幼兒園大班《拷貝不走樣》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班《拷貝不走樣》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班《拷貝不走樣》教案 1
【活動目標】
1、在游戲中學會用觀察，表述，傾聽等方式與同伴合作完成作品。
2、體驗和同伴合作成功的快樂。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
【活動重難點】
學會用觀察，表述，傾聽等方式和同伴一起合作完成作品。
能仔細觀察并清楚地描述。
【活動過程】
一、拷貝不走樣
（價值分析：激發孩子對游戲的興趣。）
提問：“你們玩過拷貝不走樣的游戲嗎？怎么玩？”
小結：我做一個動作，后面的人一個接著一個傳下去，最后一個人做的動作和我一樣，這就是拷貝不走樣。
二、你來說，我來做
（價值分析：能仔細觀察并清楚準確地描述作品）
1、師：“今天老師為你們準備了一個作品，現在你們是看不到的，等會兒你們要完成一個一模一樣的作品。什么叫做一模一樣？
2、游戲規則
（1）兩人一組，一人負責說，一人負責做，負責說的要說清楚。
（2）負責說的可以不斷觀察，然后清楚地告訴同伴。
（3）負責做的小朋友要仔細聽，負責做。
（4）聽到開始后，負責說的.可以去觀察了，倒計時結束后，游戲結束。
3、第一次游戲
（1）交流：“大家都完成了嗎？和我的作品一樣嗎？哪里不一樣”
（2）你們是怎么能在這么短的時間內完成作品的？
小結：原來完成這個作品是離不開兩個好朋友的合作，負責說的小朋友要先看清楚顏色，粗細和位置，然后準確的告訴操作的孩子。
4、第二次游戲
（1）這次我們玩法、規則不變，兩個朋友要換一下。
（2）交流：看看這次我們完成的怎么樣？你們怎么成功的？
小結：原來要成功，要學會用觀察，表述，傾聽等方式與同伴合作完成作品。
延伸活動：在區域活動中投入更多的模版進行兩人一組的“拷貝不走樣”的游戲。
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
幼兒園大班《拷貝不走樣》教案 2
一、教學目標
讓幼兒理解“拷貝不走樣”的含義，并能積極參與游戲。
培養幼兒的觀察力、模仿力和團隊協作能力。
通過游戲，讓幼兒體驗成功與合作的快樂。
二、教學準備
準備一些簡單的動作或表情卡片，如“舉手”、“跳躍”、“微笑”等。
準備一個寬敞的活動場地，確保幼兒有足夠的空間進行游戲。
三、教學過程
導入新課
教師向幼兒介紹“拷貝不走樣”的游戲規則和玩法，讓幼兒明白游戲的目的和要求。
教師示范一個簡單的動作，如“舉手”，并請幼兒模仿。
開展游戲
教師將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。
每組選出一名幼兒作為“傳遞者”，其余幼兒按照順序站成一排。
教師向“傳遞者”展示一張動作或表情卡片，然后讓“傳遞者”用自己的方式將這個動作或表情傳遞給下一位幼兒。
下一位幼兒根據前一位幼兒的演示，模仿出同樣的動作或表情，并繼續向后傳遞。
如此類推，直到最后一位幼兒模仿出動作或表情。
最后，請每組的最后一位幼兒展示自己模仿的動作或表情，并與卡片上的動作或表情進行對比。
交流討論
教師組織幼兒討論游戲中遇到的困難和挑戰，并引導幼兒思考如何改進自己的模仿和傳遞方式。
教師總結游戲中幼兒的表現，肯定幼兒的`努力和進步，并提出表揚和鼓勵。
拓展延伸
教師可以引導幼兒將游戲應用到日常生活中，比如模仿家人的動作、表情等，增進親子關系。
教師還可以鼓勵幼兒嘗試用不同的方式來表達同一個動作或表情，培養幼兒的創造力和想象力。
四、教學反思
通過本次教學，幼兒能夠積極參與游戲，并在游戲中體驗到成功與合作的快樂。同時，游戲也鍛煉了幼兒的觀察力、模仿力和團隊協作能力。在教學過程中，教師應注重引導幼兒思考并解決問題，鼓勵幼兒發揮自己的想象力和創造力。同時，教師還應注意觀察幼兒的表現，及時給予表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心和積極性。
幼兒園大班《拷貝不走樣》教案 3
一、教學目標：
讓幼兒理解“拷貝不走樣”游戲的規則和意義。
培養幼兒的觀察力、模仿力和團隊協作能力。
激發幼兒的創造力和想象力，嘗試進行簡單的創新拷貝。
二、教學準備：
示范動作卡片或圖片（如跳舞、跑步、做鬼臉等）。
音樂播放設備（用于播放背景音樂）。
寬敞的活動空間。
三、教學過程：
1. 導入（5分鐘）
教師向幼兒們介紹“拷貝不走樣”游戲，并簡單解釋游戲的規則：一個人做出一個動作或表情，下一個人模仿前一個人的動作或表情，依次傳遞，最后一個人需要做出與第一個人相同的動作或表情。
教師可以先做一個簡單的示范，如做一個鬼臉或跳一個簡短的舞蹈。
2. 游戲規則講解（5分鐘）
教師詳細解釋游戲規則：
游戲分為若干輪，每輪由不同的幼兒開始。
第一個幼兒需要觀察教師給出的示范動作或表情，并盡可能地模仿。
后面的幼兒需要仔細觀察前一個幼兒的動作或表情，并依次模仿。
最后一個幼兒需要盡可能準確地模仿出第一個幼兒的動作或表情。
教師和其他幼兒作為觀眾，觀察并判斷最后一個幼兒是否“拷貝不走樣”。
強調游戲的重點是觀察和模仿，而不是競爭。
3. 游戲實踐（15分鐘）
教師首先給出第一個示范動作或表情，讓幼兒們依次模仿。
每輪游戲后，教師可以邀請幼兒們分享他們的.感受和經驗，如“你覺得哪個地方最難模仿？”、“你是怎么觀察前一個幼兒的？”等。
根據幼兒的反饋，教師可以適當調整游戲難度或增加新的動作示范。
4. 創新拷貝（10分鐘）
在幼兒們熟悉游戲規則后，教師可以引入創新拷貝的環節。
教師給出一個基本的動作或表情示范（如“開心的笑”），然后鼓勵幼兒們在保持基本動作或表情的基礎上，加入自己的創意和想象，如“開心的笑，并加上一個舞蹈動作”。
幼兒們可以分組進行創新拷貝，每組選出一個代表進行展示。
教師和其他幼兒作為觀眾，對每組的創新拷貝進行點評和鼓勵。
5. 總結與分享（5分鐘）
教師引導幼兒們回顧整個游戲過程，并分享他們的感受和收獲。
“你覺得今天玩‘拷貝不走樣’游戲開心嗎？為什么？”
“你在游戲中遇到了什么困難？是怎么解決的？”
“你覺得今天學到了什么？”
教師對幼兒的表現進行點評和鼓勵，并強調觀察力、模仿力和團隊協作能力的重要性。
四、教學延伸：
教師可以鼓勵幼兒們在日常生活中多觀察身邊的人和事，嘗試模仿并加入自己的創意和想象。
教師可以在后續的活動中引入更多與“拷貝不走樣”相關的游戲和挑戰，如“拷貝不走樣的繪畫比賽”、“拷貝不走樣的故事講述”等。
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