幼兒園中班《我喜歡我的小毯子》教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班《我喜歡我的小毯子》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班《我喜歡我的小毯子》教案 1
活動目標：
1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。
2、能細致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動方式理解故事內容。
3、能大膽的表達自己對故事的理解與感受。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.PPT《我喜歡我的小毯子》。
2.DVD及播放器。
活動過程：
一、以談話的形式導入課題：
1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個有趣的故事�？矗饷嫔嫌姓l？對，它就是這個故事的主人公豆豆。他的手里抱著什么？從他的動作、表情中，你感覺到了什么？
幼：很喜歡小毯子。
幼：很愛她的小毯子。
2、師： 豆豆和小毯子之間究竟會發生什么事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。
二、閱讀前半部分，理解故事。
1.教師講述故事前半部分,鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現 。
師：豆豆長大了，大到能干什么？誰能用一句話或者一個動作表現出來？
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能蕩秋千。
幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。
師：看，他在池塘邊干什么？
幼：他能單腳跳。
師：誰來表演一下？
幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦！
2.拓展練習：“我長大了，大到能……”
師：小朋友，你們長大了嗎?大到能干什么呢？你也可以用一句話或者一個動作表現出來。
幼：我大到能花樣跳繩。
幼：我大到能幫奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
……
師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！
3.師：豆豆真的長大了嗎？為什么？
幼：長大了。
幼：還沒長大。
師：請小朋友細心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢？
眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。
4.組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢？
幼：豆豆很喜歡小毯子。
幼：豆豆對小毯子特別依戀。
幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。
師：依戀是什么意思？讓孩子理解依戀的情感。
幼：依戀就是舍不得離開。
幼：依戀就是很愛它。
三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實施自己的計劃。
1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的`計劃是什么？
師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？
幼：藏在樹洞里。
幼：不行，小鳥會發現。
幼：藏在屋頂上。
幼：不行不行，風要吹掉的。
幼：藏在草叢里。
幼：別人會拿走的。
……
2、師：藏在哪兒最安全最合適呢？
3、師：豆豆在灌木叢里發現了一個空心木頭，它把小毯子藏進去了，這樣安全嗎？
幼（齊）：很安全。
四、閱讀后半部分，體驗家人的關愛，和朋友在一起的快樂。
1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎？
幼：沒有。
師：全家人怎么來安慰豆豆的呢？最后他怎樣的？
幼：爸爸給她講故事。
幼：媽媽端茶給他喝。
幼：哥哥送玩具給他。
幼：豆豆不再傷心了。
2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
3、集體完整欣賞故事。
五、拓展話題:愛溫暖著我們，快樂伴隨著我們。
1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎?有哪些人的愛呢？
幼：爸爸媽媽的愛。
幼：老師的愛。
幼：家里所有人的愛。
……
2、教師小結：只要我們有一雙善于發現的眼睛，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。
六、總結性談話
孩子們，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當我們成長到再也不依戀他們的時候，我們也可以把它藏起來。
師：藏在哪兒呢？
幼：藏在我的小房間里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我們的心里。
幼：藏在我們的記憶里。
師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？
幼（齊）：我們真的長大啦！
師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦！
幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了！
師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。
活動反思：
在本次活動中，與幼兒一起學習了故事：《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論、表演、猜想的學習過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點，使得整個活動過程沒有達到預設目標。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點在豆豆后來沒有找到小毯子時，做的一系列事情。
我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣，教態沒有到位，導致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動。
幼兒園中班《我喜歡我的小毯子》教案 2
繪本解析：
豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認為自己還不算大，永遠也離不開她的小毯子。這個故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。
對于小免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經成為了她生命中的一部分。豆豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領——瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去……可是豆豆卻不知道自己已經長得足夠的，完全不再需要那個只有小baby才愛玩的小毯子了。
豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子��！當媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個擔心，右一個擔心，也真是難為這個小家伙了。可是最讓豆豆憂懼的事情最終還是發生了——小毯子不見了！她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到！
豆豆是幸運的，她擁有和善的家人，最重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄，更不是鄙棄！幼時的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們在記憶中永遠珍藏與懷想。
設計思路：
《我喜歡我的小毯子》，這個親切的故事，這讓我想起每年小班入園時，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時總是游離于集體之外，因為他們已經有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖�？吹竭@個繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎？他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學會“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會有一點兒”難過”。但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯子相隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設想一下，如果豆豆一如既往地執迷于小毯子，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發現或延遲品嘗�？梢哉f正是因了那段對“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對舍棄的意義有所領悟。
活動目標：
1、能細致地觀察畫面，大膽地表達自己對故事的理解和感受。
2、體驗成長的`快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT《我喜歡我的小毯子》
活動過程：
一、情景導入，激發興趣。
�。ㄒ唬⒂^察封面，認識主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。
1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰？（小兔子），它有一個好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么？（小毯子）
2、它的表情怎樣？誰來學學它拿小毯子的樣子？一起來學學吧！
3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎？你們有自己特別喜歡的東西嗎？
（二）、豆豆和小毯子之間究竟會發生什么事呢？我們一起來看一看。
二、理解故事，體驗情感。
�。ㄒ唬�、播放PPT4—5，引導幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么？（鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現）。
1、豆豆長大了，能做這么多事呀！這些事你們會做嗎？誰來表演一下？（幼兒站起來繞著空地單腳跳一圈。）
2、拓展練習：小朋友，你們長大了嗎？你們還會干什么呢？一起來比一比吧�。ǹ梢哉堄變喊岩恍┍绢I，例如跳舞唱歌進行演示）。
（二）、觀看PPT6，那你覺得豆豆應該怎么做？小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會有什么不方便呢？（組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會妨礙孩子吃飯，游戲等等）。
�。ㄈ⒂^看PPT7—12，體驗家人的關愛，和朋友在一起的快樂。
1、教師講述故事。
2、提問：豆豆的小毯子怎么了？豆豆現在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀？
3、小朋友快想個辦法安慰一下它吧！你要怎樣安慰它呢？
（四）、觀看PPT13，體驗豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。
1、春天來了，豆豆發現了什么奇怪的東西？她明白了什么？
2、教師小結：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
三、情感提升：小朋友已經長大了，找找你身邊的好朋友。
孩子們，我們小時候也會有非常喜歡的東西，但我們已經長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因為你們已經長大了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？那你在幼兒園有認識新的好朋友嗎？你的好朋友在哪？和他一起手拉手，我們一起來跳舞好嗎？
活動反思：
在繪本閱讀中，我根據小班幼兒的年齡特點，讓孩子們邊看邊說，不是的還讓他們動一動�；顒又泻⒆觽兎e極投入，敢說、會說、想說、愿意說�；仡欉@個活動，我覺得：過程簡單、真實、自然。孩子們在充分感受、理解的基礎上懂得了在成長的過程中必須學會舍棄一些東西，這樣才能真正長大。
這個繪本的選材特別好，貼近幼兒的生活，所以在整個活動過程中，孩子們積極參與，積極思考，感情一度跟著小豆豆跌宕起伏。包括說到喜歡的東西時，孩子們那種興奮，豆豆丟了小毯子，孩子們會說出把自己心愛的東西送給它，而當小豆豆再次找到歡樂時，孩子們的驚喜。通過活動，孩子們經過了洗禮，他們真的長大了。
幼兒園中班《我喜歡我的小毯子》教案 3
活動目標：
1、喜歡閱讀，體驗故事情節帶來的樂趣。
2、理解故事情節和內容，了解小兔子是如何擺脫對小毯子依戀的過程。
3、學習正確的翻閱圖書。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本、實物小毯子、小兔子布偶一個。
活動過程：
1、教師出示小毯子和小兔布偶，引導幼兒猜測她們之間的關系。提出：小兔子為什么要拿著小毯子呢？（幼兒自由猜測）
2、幼兒集體閱讀幼兒用書，初步欣賞故事。
�。�1）在閱讀前提示幼兒注意閱讀的習慣。
�。�2）幼兒自由講述自己閱讀的'感受和想法。
3、教師講述故事前半段，幫助幼兒幼兒感受豆豆的成長及其對毯子的依戀。
�。�1）教師有表情地講述故事至“和小毯子永不分開計劃”。
�。�2）提問：“豆豆長大了嗎？為什么？”她最喜歡的東西是什么？她準備做些什么？
�。�3）教師小結。
4、教師講述故事中間部分，讓幼兒感受情節的發展變化。
�。�1）教師有表情地講述故事至“她抽泣著告訴媽媽：‘我去找我的小毯子 ，可是沒找到�！�
（2）教師提問：“豆豆決定把毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？發生了什么？
�。�3）教師小結，幫助幼兒梳理故事情節。
5、教師講述故事后半段，引導幼兒體驗豆豆心理成長的歷程。
�。�1）教師有表情地講述故事至結尾。
教師提問：豆豆丟掉了小毯子后，全家人怎樣關心她的？豆豆在找毯子的過程中，發生了什么變化？春天來了，豆豆發現了什么奇怪的東西？她明白了什么？
�。�2）教師小結。
6、完整欣賞故事。
7、教師結合故事內容進行討論，進一步理解故事的情節和內容。
（1）提問：豆豆是否真的長大了，她是什么原因不再需要小毯子了。
活動延伸：
引導幼兒圍繞“我喜歡我的……”話題進行討論，體驗成長的快樂。
幼兒園中班《我喜歡我的小毯子》教案 4
主要領域
語言活動
目標相關領域
●正確對待自己心愛的玩具或日用品。
●逐步適應幼兒園集體生活。
主要形式集體課時安排一課時30分鐘
重點難點
●重點：正確對待自己心愛的.玩具或日用品。
●難點：逐步適應幼兒園集體生活。
活動準備
掛圖第1號。
故事磁帶。
活動過程：
一、認識阿文。
——教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只老鼠,名叫阿文。
——阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它�？墒乾F在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎？
二、聽聽阿文的故事。
——教師結合掛圖,完整講述故事一遍。
——阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
——阿文上幼兒園帶著毯子方便嗎？為什么？
——后來阿文放下毯子了嗎？
三、說說自己喜歡的東西。
——你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？
——我們小朋友筆阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友說再見,到幼兒園學本領,和小朋友做游戲,晚上回家再和好朋友一起玩,真不錯！
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