小威向前沖幼兒園大班繪本情景教案
活動目標
1．賞析圖畫書，感知生命的形成，知道自己和親人很像。
2．發現自己和別人不一樣的地方，了解自己的獨特。
活動準備
圖畫書《小威向前沖》，圖畫書的ppt，錄像“愛的奇跡”。
活動過程
一、欣賞封面、引入主題
1．師(出示圖畫書)：這里有一個故事，講的是關于誰的?
——這樣的活動導入，盡管有些普通，卻能直接引導孩子解讀封面。盡管幼兒園里不教識字，可孩子們在生活中認熟了一些漢字，他們的視線直接落在了書名上，邊識邊猜地讀了起來。
在活動中
幼：小蝌蚪向前沖……小成向前沖……
師：這個字有點像成，念“威”，威風的威。
2．師：小威就是這個小家伙，
小威是他的名字。向前沖的小威會是個怎樣的小威?
——側重于認識故事主人公，并激發孩子讀書的期待。
在活動中
幼：是個勇敢的.小威……是個有力量的小威……
師：沒錯。
3．師：小威向前沖，到底要沖到哪里去呢?聽聽故事吧。
二、賞析圖書，積極討論
(一)老師講故事(pptl～5)：
小威是一個小家伙，一個非常活潑的小家伙。他和許多兄弟姐妹一起，住在布朗先生的身體里，熱鬧極了。在學校里，小威的數學實在是不好，這點和布朗先生就很像。不過，他可是游泳高手。小布是小威的好朋友，他也是個游泳高手。他倆經常在一起比賽游泳，玩得難分高低。
1．師：小威是一個什么樣的小家伙?
——這里考量孩子的傾聽能力。一般的，孩子總是由近及遠地回憶。
在活動中
幼兒：數學不好……游泳是高手……喜歡和小布比賽游泳
2．師：那你認為他是個棒小孩嗎?為什么?
——給予正確人生觀的滲透。往往，許多大人認為：不好好讀書的孩子就不是好孩子。
在活動中
幼兒：不是的……是的……
老師：為什么?
幼兒：他數學不好……他游泳好……
3．師：你是一個棒孩子嗎?
——為每個孩子樹立信心。
在活動中
幼兒：是的。
老師：你有什么地方是高手?
幼兒：我拍球是高手……我吃飯是高手……
老師：你也有什么地方不太好?
老師：我寫字不太好……我彈琴不太好……
4．師：現在你還認為，小威不是一個好孩子嗎?
幼兒：是好孩子。
5．師：你還聽到小威住在哪里?
幼兒：住在布朗先生的身體里。
(二)老師繼續講故事(ppt6～12)：學校里要舉行游泳大賽了，因為布朗先生和布朗太太結婚了。冠軍的獎品是一個美麗的小東西，她住在布朗太太的身體里。大家都想做冠軍得獎品。游泳大賽的日子一天一天地臨近了。小威和兄弟姐妹每天都努力地練習游泳。游泳大賽的日子終于到了，老師發給大家一副眼鏡、一張地圖。
師：我們來看看地圖，起點是這兒，終點在那兒，看看小威是怎么走的?
——這是一幅生命產生的路線圖。為了便于孩子觀察時饒有趣味，可引導孩子講述路線邊上的參照物。
在活動中
幼兒：從管子里走……從箭頭出發……經過金色的骨頭……海盜船，最后到達終點。
師小結：參加比賽，拿到地圖，要看清路線，比賽才會贏。
(三)老師繼續講故事(pptl3～15)：大賽的裁判是布朗先生和布朗太太。他們擊掌大喊：“開始!”小威和伙伴們飛快地沖過起跑線，“沖啊!”小威奮力向前沖，小布緊緊地跟在后面。看!小布快要趕上來了，小威好緊張!拼命向前游。他不知道自己離終點還有多遠，它的數學實在是不好，它只知道拼命向前游。
1．師：小威好緊張啊!你覺得小威應該怎么樣?
——這里給予孩子正確的比賽態度，培養孩子坦誠的品格。
在活動中
幼兒：要加大力氣……加速……尾巴擺得快一點……拼命向前游……把小布擠到邊上去……
老師：把小布擠到邊上去，會發生什么情況?
幼兒：其他兄弟姐妹上來了……別管小布啦
師小結：是啊!小威遇到小布，好比是我們遇到的困難，記住：以后遇到困難，別管它，要繼續往前沖。現在為小威加油!
活動中
觀看ppt動畫：向前沖。
老師：誰贏了?
幼兒：小威!
老師：冠軍的獎品歸誰了?
幼兒：小威!
——這時孩子的情緒有些興奮。
(四)老師繼續講故事(pptl6～21)：獎品的樣子很可愛，小威歡喜地靠了上去，越靠越近。哦，奇妙的事情發生了……(錄像“愛的奇跡”)有個小生命開始成長了，把布朗太太的肚子撐得鼓鼓的。布朗太太肚子越長越大，它長啊長……小寶貝終于出生了!
1．師：猜猜小寶貝會是個什么樣的孩子?
——孩子帶著神圣的情緒看完，思緒有些沉浸。這時，讓孩子領悟寶寶會和布朗先生很像。有些孩子很快會想到。
在活動中
幼兒：漂亮……聰明的……
老師：頭發會是什么顏色呢?
幼兒：紅色……黃色……
老師：還會有什么特別的?
幼兒：游泳高手……數學不太好……
老師：可能吧。
老師繼續講故事(ppt22、23)：在學校里，小娜數學不好，不過，她也是個游泳高手。
2．師：小娜像誰?
幼兒：像布朗先生……像小威……
師小結：是啊!她本來就是布朗先生和太太的孩子，所以很像。
三、積極描述，快樂游戲
(一)我和爸爸媽媽
1．師：你也是爸爸的孩子，你跟爸爸哪里長得很像?
——側重于描述與父母相像的地方。可以呈現父母的合影，會更有利于生動描述。
在活動中
幼兒：我和我媽媽的眼睛像……我和爸爸的臉蛋像……我像我爺爺……
老師：爸爸和爺爺像嗎？
幼兒：像的。可是我和爺爺更像。
老師：你們都是一家人，所以才會像。
(二)我和別人
1．師：你看，你和爸爸媽媽就是很像。那么，和別人呢?
——在與別人的比較中，孩子漸漸地發現自己的獨特并萌生自豪感。
在活動中
幼兒：不像的……
老師：哪里不像?我們來玩個游戲。
2．師：我們來玩個接龍游戲，比一比和別人不一樣的地方，把它講出來，看誰能接得最快、講得最多。(給你們一分鐘)
——接龍游戲是訓練快捷思維的，但游戲前的l～2分鐘，應給予孩子自由觀察的時間。
在游戲中
幼兒：我喜歡畫畫，他喜歡折紙……我眼睛大，他眼睛小……我是女孩他是男孩……
師小結：游戲還可以繼續嗎?這條龍可以接得很長呢。因為你們有許多和別人不一樣的地方。要知道，你與別人不一樣的地方越多，說明你越特別。
四、活動延伸
1．小威去了哪兒呢?
2．小娜是從哪兒來的呢?
3．你又是從哪兒來的呢?
——這時，并不要求答案，只是帶給孩子思考。
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