幼兒園關于科學領域常識的教案設計
大班科學領域常識“有趣的轉動”
活動意圖：現實生活中的轉動現象隨處可見，像風車的轉動，車輪的轉動，陀螺的轉動等，在我們成人看來是理應如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應孩子的心理，我選擇了這一科學活動來幫助幼兒去探索發現并體驗轉動的樂趣。
活動目標：
1.培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。
2.發展幼兒的觀察力，動手操作能力及分析比較能力。
3.引導幼兒發現轉動的許多有趣現象，初步感知轉動的原理，了解轉動給人們的生活帶來的方便。
重難點分析：
重點：培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。
難點：引導幼兒初步了解轉動的原理
活動準備：
物質：師幼一起搜集可以轉動的物體，布置“轉動樂園”;課件(生活中的轉動物體給人們帶來的方便;人們利用轉動原理創造的新發明)發明獎若干;榨汁機一臺;蘋果塊若干。
知識：幼兒對風車、陀螺等轉動玩具很感興趣
活動方式：集體、個人活動相結合
活動過程：
一、導入 引導：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。
二、展開（一）引導幼兒探索轉動物體的.方法
1.幼兒自由玩“轉動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉動起來。
引導：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉動起來，接下來，我就帶大家到“轉動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉動起來的?”
2.表述自己轉動物體的方法
引導：請小朋友們把轉動玩具送回家，輕輕回到座位上。
問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉動起來的?請小朋友把話說完整。
引導：請你來給大家演示一下吧!
3.教師小結：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉動樂園里的物體轉動了起來。
（二）引導幼兒發現轉動時的有趣現象
1.幼兒第二次操作、探索引導：請小朋友們再到轉動樂園里玩一次，請你仔細觀察，看看物體轉動的時候會有什么有趣的現象發生?
2.分享發現
問：在轉動物體的時候，你發現了什么有趣的現象?請你給大家
表演一下吧!
3.小結：因為物體轉動得非常快，所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。
（三）引導幼兒感知轉動的簡單原理
1.探索
引導：物體轉動起來的時候是什么樣子?請你來學一學。
問：你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補充，用箭頭指示運動方向。
請個別用胳膊來演示的小朋友上臺，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什么轉動的?(肩膀)
演示傘的轉動，問：傘是圍繞什么轉動的?
演示風車的轉動，問：風車是圍繞什么轉動的?
小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。
2.找物體轉動的“中心”
問：誰來指指哪是傘轉動的中心?哪是陀螺轉動的中心?哪是風車轉動的中心?
問：你剛才玩的是什么?它轉動的中心在哪里?請你給大家指一指。
3.以游戲“遙控機器人”的形式，復習、鞏固轉動的原理
引導：現在，我們玩一個轉動的游戲，請小朋友來當機器人，誰想當機器人?
機器人聽好指揮：機器人，轉轉頭，頭轉動的中心在哪里?機器人轉胳膊，中心在哪里?……手腕轉轉轉……身體轉轉轉……
（四）利用課件，了解轉動原理在生活中的應用
1.日常生活中的轉動物體
引導：許多愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的物品，我們一起來看一下。(看課件)
引導：在生活中，你還見過哪些轉動的物品?它給我們的生活帶來了什么好處?
2.了解新發明
引導：剛才小朋友看到的和大家說的這些物品，都是我們生活中常見的，最近我上網查資料的時候，發現了許多新發明，它們也都是利用了轉動的道理，我們一起看看。
3.激發創造欲
引導：你長大了想發明一件什么轉動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?
為幼兒頒發“發明獎”。
三、延伸：享受轉動原理帶來的好處
出示榨汁機，引導：這是人們利用轉動的道理發明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經晃動了，吃起水果特別費勁，我們回到教室榨點果汁喝怎么樣?
帶幼兒離開場地。
【幼兒園關于科學領域常識的教案設計】相關文章：
關于師說的教案設計02-05
幼兒園大班社會領域說課稿5篇11-04
關于《雨說》的教案設計04-20
關于科學的小謎語02-27
關于《師說》教學教案設計02-04
幼兒園健康領域說課稿《小青蛙跳跳跳》09-12
關于文言文《師說》的教案設計02-07
關于人的稱謂國學常識05-17
關于《雨說》教學教案設計04-19