幼兒園有趣的亮點活動教案
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園有趣的亮點活動教案，希望對大家有所幫助。
活動思路：
一天下午起床后，孩子們忽然發現活動室的房頂上有道七彩的“亮點”，“哪是什么？怎么來的？”在孩子們不斷追問下，我和孩子們一起找了起來，終于我們發現移動小烏龜缸里的彩色玻璃球，七彩的亮點會隨之變化。“為什么彩色玻璃球會變出亮點？還有什么也會變出亮點？”孩子的提問表明孩子對這個問題感興趣。此刻，我抓住孩子的'興趣點，挖掘其中的教育內涵，既“光”能在光滑物體的表面進行反射的原理，生成科學活動“有趣的亮點”。
活動名稱：有趣的“亮點
活動目標：
１通過記錄、對比發現能形成亮點的物體的特征。
２在探究中理解光與亮點的關系
３喜歡積極動手動腦，提高觀察、思維能力
活動準備：
１陽光照射較強的天氣
２師生共同收集的物材料如：鏡子、瓷磚、水杯等表面光滑的物品及積木、石子、塑料等表面亞光的物品
３記錄卡、筆等
４幼兒有記錄猜想與記錄實驗的經驗
活動形式：小組形式
活動過程：
一、以猜想引發幼兒探究的興趣
“亮點”終于被我們找到是哪里來的了，你猜猜還有什么東西也能變出“亮點”？
二、出示材料及記錄卡
１、今天我帶來了一些材料，這里有小朋友搜集到的、也有老師搜集到的，我們一起看看是什么？
２、拿出記錄卡，你認為那些物品能變出“亮點”，就在猜想部位畫上標記；同樣，你認為那些物品不能變出“亮點”，也在猜想部位畫上與前次猜想不同的標記
三、幼兒實驗，教師觀察并參與到實驗中，鼓勵幼兒自由選擇材料驗證猜想
１對投入實驗較慢的幼兒：你想好先試驗哪種材料了嗎？你看先試試這個好嗎？等
２對實驗較快的幼兒：鼓勵其仔細觀察，換換地點反復試驗
３對一般幼兒：觀察其實驗過程，提醒隨時做好記錄
四、引導幼兒發現能變出“亮點”物體的特征
１、對比猜想與實驗結果
２、將能變出“亮點”的物體找出來，看看它們那些地方相同
五、情景置疑：“為什么現在這些物體不能變出亮點？”
六、小結：通過這個實驗你想說些什么？
延伸活動：
１、將材料投放區域，鼓勵幼兒進一步探究
２、將實驗帶到家里，探究家里還有那些物體能變出“亮點”
反思與建議：
１、本次活動來源于幼兒的發現，滿足了幼兒探究的愿望，因此幼兒在活動中表現積極、主動，充分體現了以幼兒為主體的精神。
２、活動層次明確，引領幼兒猜想、實驗、形成初步經驗，累積資助學習的能力。
３、建議活動前，與家長溝通，是之密切配合。
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