幼兒園活動《身邊的橋》社會教案
設計意圖：
世界是千變萬化、繽紛多彩的，幼兒的現實環境中充滿了知識內容。從孩子的生活中尋找教材，讓孩子通過自己的發現去學習、獲取、運用，并從中體會到學習的快樂。橋是孩子們生活中隨處可見的，我借著幼兒對文昌橋的建造有著不同的看法，有的幼兒認為它的建造占用了幼兒園的室外操場，同時他建造時發出的噪聲也影響了幼兒園的正常生活，也有幼兒認為它的建成縮短了幼兒園與家的路程，方便了交通、節省了時間，同時也緩解了學府路附近的交通，設計的此堂課。
活動目標：
本次活動將各式各樣的橋帶到孩子面前，鑒于中班孩子的年齡特點和認知水平，通過生動的幻燈片，讓孩子們在感知、操作、游戲中萌發興趣、獲取知識、提高能力。
認知目標：
1、通過觀察、操作，發現橋的秘密。
2、了解橋的不同用途,能根據不同的情境設計出適合的橋。
3、能大膽的設計橋，體驗制作的樂趣和成功的滿足感。
技能目標：初步了解橋的用途與我們生活之間的關系。
情感目標：萌發對周圍事物的探究興趣和求知欲望。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木制蒙臺梭利教具。
活動過程：
1、導入：故事《圖圖的麻煩》請小朋友想辦法幫助圖圖過河。用幼兒喜歡的動畫人物圖圖，激發幼兒的想象力，將幼兒想到的過河方法進行比較。當我提問時，有的幼兒說可以乘船、可以建橋、可以坐飛機、可以建索道。然后和幼兒進行討論，比較。而后得出結論建橋是最長久、最實用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請幼兒欣賞各種不同結構的橋,讓幼兒了解橋的基本結構。
（1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護欄構成的。
（2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構成的。
用幼兒園門口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結構。后進行小結：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環節我運用了現代教學媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經驗，激發幼兒對橋的興趣。
3、進行PowerPoint 制作給圖圖建一座橋。
橋建成后，引導幼兒自己說出給圖圖橋的結構，目的是為幫助幼兒復習橋的結構，再次激發幼兒對橋的興趣。
4、延伸活動:請幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場景：①江上②堵車的馬路③學校門口④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對橋進行分析用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說前面兩個環節是具體的直接感知，那么這里就要進入間接感知階段，將要通過用蒙氏教具建橋的體現解決難點。
指導思想：
新《綱要》科學領域的'內容與要求明確揭示了科學領域的指使用具有情境化、生活化、經驗化的特點，尤其是對于認知活動這種抽象思維占主體的活動而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實的生活方式呈現。從孩子生活的實際出發選取有益的教材內容，讓孩子感到知識并不遙遠，知識就在身邊變告訴為感悟和體驗以積極的、活躍的狀態投入到學習活動中去。
本次活動選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見的，同時又是幼兒園門口重要的交通設施，正因為這樣的教材是真正來自于孩子生活的，它可以使孩子們感到原來學習材料和生活是那么貼近，從而以我要學的心態進入學習狀態，注意力和思維也更為主動。本次活動將橋的學習定位在了解橋的結構、用途、價值及與自身的關系方面，旨在通過游戲性、趣味性的學習，增強幼兒對周圍事物的觀察興趣與能力，為大班更為廣闊的學習奠定基礎。
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