幼兒園大班教案：《歡樂頌》（精選10篇）
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案：《歡樂頌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇1
活動目標
1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
一、觀看圖片：白云、太陽
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。
你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？
那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）
引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂）
教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇2
教學目標：
1、知識目標：了解歌曲創作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。
2、能力目標：
①在學習中聯系創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；
�、谂囵B學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。
3、思想目標：
①了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；
②培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質
教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。
教學難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。
教學用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘
教學方法：討論法、啟發法、談話法
教學過程：
一、音樂導入、創設情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？
教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。
2、提問：
�、倌氵�聽過貝多芬的哪些作品？
②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。
3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。
三、走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
�、俳Y合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。
�、谔釂枺郝犕赀@首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學唱《歡樂頌》
�、偬釂枺耗阆胗檬裁捶椒▽W習這首歌？
�、谠囉脤W生提出的方法學唱，解決難點。
�、廴w齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。
2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂器自編合唱。
3、分組上臺表演，相互評價。
4、教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創新，應在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
作業布置：我也可以是貝多芬
根據老師所給音符，加上拍好和節奏，試試你的創作能力。
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇3
活動目標
1、欣賞世界名曲，感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美。
2、探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。
3、在欣賞活動中發揮自己熱愛大自然的`情感，并享受音樂活動的快樂。
活動準備
按歌曲內容設計的圖畫一幅、歌曲磁帶。
活動過程
1、完整播放一遍歌曲
師：歌曲叫什么名字？你們聽到這首歌想到了什么？心里感覺怎么樣？
2、教師以故事的形式簡要介紹音樂家貝多芬的生平、簡歷，讓幼兒初步了解音樂家的事跡，激發熱愛音樂家并喜歡音樂活動的情感。
3、再完整的播放一遍，讓幼兒注意聽清楚歌詞，了解歌詞的內容。
�。�1）師：你們聽到歌中唱了什么？
�。�2）展示畫圖，讓幼兒觀察理解歌詞內容，并結合語言活動（欣賞教師的朗誦）進一步感受歌詞的美。
4、完整欣賞音樂，讓幼兒隨音樂拍手，進一步熟悉旋律，感受歌詞的美，加深對歌詞內容的理解。
5、欣賞歌曲不同的演唱形式，進一步感受歌曲優美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點。激發幼兒今后學習二聲部合唱的興趣。
�。�1）欣賞并隨音樂演唱。
�。�2）欣賞并隨音樂用單音節哼唱稱詞。
（3）欣賞兩個聲部的合唱，感受合唱聲部豐富的色彩及其表現手段，體驗合唱的音色更加和諧好聽。
6、幼兒隨音樂自由起舞。
活動建議
1、本活動可分三次進行，第一次欣賞歌曲，第二次學唱歌曲，第三次自由創編舞蹈表演動作。
2、可結合語言活動、環保主題教育活動進行。
3、教師帶領幼兒合唱此歌，并在節日中進行表演。
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇4
活動目的：
1．感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一．欣賞音樂：
x欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
x欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
三．學會合唱；x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
x教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
四．創編動作表演唱；x引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
x跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇5
設計意圖：
歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性，發揮學習的主動性和創造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學�！稓g樂頌》旋律優美，但歌詞四大句的內容無一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動目的：
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：
�、� /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱
�、�/游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂枺篴、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧福粤粝铝艘恍┠_印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動作創造表現歌詞內容。
①個別幼兒表現。
②自由組合表現。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
�。础熒餐复髨D譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。丁淘V幼兒歌曲名稱。
�。�、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇6
教學目標
1、理解歌詞，學會演唱這首歌。
2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
重點難點
理解歌詞，學會演唱這首歌。
環境與材料
1、活動前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點指導
體驗與同伴一起合唱的樂趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結幼兒的發言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導幼兒用自然、優美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。
活動反思：
《新課程標準》中提到：“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學生被動地接受學習，而是教師要充分利用各種手段激起學生的興趣，通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造，體驗音樂中的美和豐富的情感。
自主學習就是在教學過程中充分發揮和調動師生雙方的積極性，蘊歡樂與知識于其中，讓學習顯得更輕松活潑。自主學習相當重要，這既能激發學生的學習興趣，又能給與其美好的童年記憶，迎合學生的認知規律和行為特征。在課件輔助下，教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。通過器樂創編及拓展，體現新標準中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創造”的指導思想。
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇7
設計思路：
音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用，是幼兒藝術教育中的一個重要內容，但鑒于此年齡段幼兒的特點，音樂欣賞成為藝術教育中的一個難點，為許多老師的困惑，本活動試圖通過媒體的直觀、生動、試聽結合的優勢，來幫助幼兒感受、理解音樂所表達的情感，提高幼兒的審美能力。
活動目標：
1、欣賞樂曲感受歡快的節奏和歌詞的美。
2、啟發幼兒創造性地運用動作表現樂曲的內容。
活動準備：
1、按歌曲內容設計的課件、幻燈片、歌詞相關圖片七張、音樂磁帶
活動過程：
一、欣賞音樂，感受歡快的節奏
1、開火車進入場地，齊向客人老師打招呼
師：(開火車)幼兒園到了，我們一起和客人老師打個招呼吧！（一起彎腰說：客人老師好！）
師：請小朋友找到小椅子坐下來。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲，請欣賞！（放磁帶）
師：音樂好聽嗎？王老師每次聽了這首歌曲都很開心！你們聽到這首歌曲心情怎么樣呢？（非常開心）你們心里開心，可是王老師看不到，請你們用自己的身體或表情來表現自己的歡樂吧�。ɡ蠋熆偨Y小朋友開心的動作和表情）
哦，老師看到小朋友真的很開心，那客人老師也想看看，請小朋友跟著音樂做自己喜歡的動作，但音樂結束后要擺一個歡樂的造型，給客人老師看！（一起聽音樂）
二、聽兒歌，感知歌詞的美
師：小朋友真棒，看來老師的音樂真的很歡樂，王老師還為這首歡樂的音樂編了一首優美的兒歌，讓我們一起欣賞吧！
�。ǔ鍪緬靾D，配樂有表情的歌詞講出來）
師：這首兒歌真是太美了，王老師都陶醉了，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞，你們想去嗎？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧�。ㄟ吢犚魳愤呂璧福�
三、看動畫，再次感受音樂的歡快和歌詞的美。
師：好，玩了那么久，讓我們休息一會，一起看一會動畫片吧！
�。◣煼艧o聲flash）
問：剛剛王老師放的動畫片里的風景美嗎？但是動畫片好看嗎？為什么？引導幼兒說出沒有聲音。
師：哦，沒有聲音所以不好看，那我們把剛才那個歡快的音樂加進去來看一看吧�。úシ庞新暤模�
四、分組聽音樂匹配圖片，熟悉歌詞內容，記住歌詞順序。
師：這次好看嗎？（好看了）
現在請小朋友再仔細的觀看一下動畫片，看看動畫片里的白云、太陽公公、小鳥、下魚、花兒、草兒小朋友都在做什么？等會王老師要和小朋友玩一個好玩的游戲�。ㄓ變涸俅斡^看動畫片）
師：在玩游戲之前請小朋友仔細的聽一下游戲規則，
首先請小朋友排隊上來自由選擇胸飾。選擇之后：請你出示圖片告訴大家你選擇的什么？（找朋友兒歌）
現在王老師來講一下游戲玩法：
老師放音樂，請和音樂歌詞想匹配小朋友站出來并擺一個造型。
好，我們開始游戲，請聽音樂。（一段一段放音樂，老帥引導孩子擺能表示自己圖片的造型）
小朋友真的很能干，送迅速的站出口并擺美麗的造型。我給你們鼓鼓掌
五、聽音樂做角色扮演結束游戲
我們聽了歡樂的音樂，看了好看的動畫片，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂送個客人老師吧�。ㄒ黄鸶魳烦杼瑁�
好，那我們一起和客人老師再見吧！
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇8
活動目標：
1、讓幼兒感受平穩的節奏。
2、通過學習合唱來培養幼兒在集體歌唱活動中的合作態度和合作能力。
3、練習掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動準備：
音樂磁帶、課件、掛圖
活動過程：
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拍手律動，繼續鍛煉幼兒的節奏練習和動作的協調能力。
�。ǘ┲笇дJ知
1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發幼兒說出幼兒內心的感受。
導語：A、你能聽出這首曲子有什么變化嗎？B、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）
2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的。
導語：你能聽出這首樂曲分幾段嗎？它們有什么不同？
3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩的節奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
T：請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？
藍天高高白云飄飄，太陽公公在微笑，
樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。
花兒點頭草兒彎腰，歡迎小朋友們到，
我們大家多么歡樂，又唱歌來又舞蹈。
4、教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。
T：請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。
5．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
�。ㄈ⿵土曥柟�
A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習。
（四）遷移運用
請小朋友邊唱邊創編動作，自由表演。
（五）擴展放松：
在結束部分讓幼兒學習分組演唱并做動作。重點放在第二課時。
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇9
計劃意圖：
歌頌講授慣有的“三步曲”―練聲、范唱、學唱，使全部講授歷程死板單調，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進修的自動性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授�！陡吲d頌》旋律美好，但歌詞四大句的內容無一反復，幼兒不易影象。我計劃了此圖譜，把歌詞、音高、節拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進修的“三性”，起到事半功倍的結果。
活動目標：
1、經由過程引誘幼兒圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動締造性地表示．
2、用高興生動的情緒演唱歌曲，表達對大天然的喜好之情，并控制附點四分音符的準確唱法．
活動預備：
1、活動配景圖一幅，節拍譜二張，圖譜一張．
2、標記標記多少，《遠足》、《高興頌》磁帶，灌音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動邊進入。
二、練聲、節拍型訓練。
引誘幼兒看節拍譜，模擬動物啼聲：
�、� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、�/游游游游/游游游
三、引出主題，并明白歌詞內容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復，師指圖譜）
b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來又跳舞，以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內容。
1、用種種行動締造表示歌詞內容。
①個體幼兒表示。
②自由組合表示。
2、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動邊朗誦邊打出節拍。
五、熟習旋律，學唱歌曲。
1、完備觀賞樂曲一遍。（放灌音磁帶）
2、用象聲詞“啦”唱，熟習旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生配合指大圖譜唱。
5、出示標記“”、“唷保引誘幼兒唱好頓音、連音和強音暗號。
6、趟哂淄謠曲名稱。
7、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、竣事：
幼兒手持發話器，邊唱歌邊走出活動室。
幼兒園大班教案：《歡樂頌》 篇10
活動目標
1、欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默
2、能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。
3、體驗、參與和表演創造的快樂活動準備
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解
2、物質的準備：音樂，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣
1、以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。
2、小朋友你們知道現在是什么季節嗎？
二、完整欣賞音樂，初步感受音樂的特點和內容
1、完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發出啟發性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。
2、對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事
3、結合課件，有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。
1、再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構，提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？
2、運用對比欣賞法，引導幼兒感知AB樂段的不同，提問"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"
3、教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶
1、鼓勵幼兒根據音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。在游戲的過程中關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助
2、熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現
五、活動延伸
1、學習用打擊樂為樂曲伴奏
2、在角色扮演區分角色表演
3、在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版
教學反思
整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
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