《帶玩具到幼兒園來》語言教案
活動目標
1、 能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息，及時作出反應。
2、 能用清晰的語言表達自己的觀點并說出理由，學習對別人的發言有針對性的反駁。
3、 與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見。
活動準備
幼兒于活動前了解辯論賽的一般程序和規則，知道在小組討論時要用輪流的方式進行談話，有帶玩具到幼兒園來玩的體驗。
活動過程
1、 教師提問，因出談話主題，引導幼兒圍繞話題自由交談。家里的玩具可不可以帶到幼兒園來？你認為是否可以帶？可以的理由是什么？不可以的`理由是什么？
2、 幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點提醒個別幼兒要專心聽別人說話，不能隨意打斷別人的談話，對積極參與自由交談的幼兒給予表揚。主動與只聽不講的幼兒交談，并鼓勵其將自己的想法講給同伴聽。
3、 幼兒進行辯論。
（1） 教師提出傾聽要求與辯論規則。
（2） 幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅持自己觀點的基礎上進行辯論。
（3） 幼兒每組派代表做總結陳詞，教師適當的幫助幼兒進行提煉。
4、 教師引導幼兒從對立雙方轉變成合作雙方，共同協商解決問題。
（1） 引導幼兒產生與同伴商量解決問題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學會接納別人好的意見。
（2） 引導幼兒共同商討解決問題的辦法。可先讓幼兒分組討論，接著請個別幼兒發言，并引出“玩具分享日”。在共同制定“玩具分享日”的規則。教師可從以下幾個方面進行引導：把玩具帶到幼兒園引起爭執怎么辦？上課分心怎么辦？如何管理自己帶的玩具？什么樣的玩具既適合大班小朋友玩又適合在“玩具分享日”玩？出現違規現象怎么辦？
5、師幼共同評價小結。教師可引導幼兒一起從討論方法、表達、傾聽等方面進行小結。
教學反思：大部分幼兒能主動、積極、專注地傾聽別人談話，個別幼兒能用清晰的語言表達自己的觀點并說出理由。通過活動，幼兒鍛煉了表達能力和傾聽能力。
教學隨筆：
先讓幼兒自由交談，分成兩個隊，然后進行辯論賽。
最后師生達成協議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來玩。其它時間不能帶。以免上課分心。
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