一年級語文陽光教案
一、識字寫字
１、識字：
⑴本課１２個生字中，金、晨、進是前鼻音，陽、更、長是后鼻音，長、晨、誰是翹舌音。在教學中要注意指導學生讀準這些字的字音。
⑵運用多種方法引導學生識字，如，組詞識記、小老師介紹識字經驗、說說這些字你曾經在什么地方見過。
⑶讀句子鞏固本課生字：（句子中的生字要注音）
紅紅的太陽像火球。早晨，我吃了一碗拉面。小文走進教室問陽陽：你知道這是誰的雨傘嗎？ 稻田旁邊有幾朵金黃色的野菊花。
２、寫字：
⑴本課寫字練習中要學習兩個新筆畫，教師可通過范寫讓學生知道這兩個筆畫都是一筆寫成的。
⑵先讓學生自己觀察要寫的'字，說說寫時應注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順。長、山這兩個字的筆順是書寫的重點。長的第一筆是；山的第一筆是丨。出字要提示學生第三筆是長豎而不是由兩個山組成的。
⑶在學生描紅的基礎上，讓學生臨寫，教師作個別指導。
二、朗讀感悟
１、本課的朗讀基調是一個動態變化的過程，從優美抒情──活潑俏皮──沉穩、抒情。課文通過一些富于動態的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導學生讀好這些關鍵詞語：金子、更綠了、更高了、長長的等。
２、河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。這一句是理解的難點。在朗讀感悟時，我們可以通過課件讓學生直觀感受一些與課文內容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學生展示實物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學生理解句子的意思。
３、在音樂的伴奏下指導學生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。
三、課后練習
１、讓學生讀讀扇子上的字，說說它們有什么共同點。
２、口頭組詞。
３、說說自己還認識哪些帶日字旁的字。
四、實踐活動
專題討論假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流。
五、教學時間
教學本課可用２課時。
六、資料袋
〖太陽概況〗
太陽是距離地球最近的一顆恒星。太陽是由熾熱氣體組成的、能夠自己發光發熱的巨大球體。太陽的表面溫度約６０００℃，內部溫度高達１５００萬℃。（對于如此高溫，教師可通過水１００℃沸騰的現象引導學生想象。）太陽的體積很大，約有１３０萬個地球那樣大，距地球約１．５億公里。地球和其他行星都圍繞著它旋轉。
太陽是地球的能量源泉。地球表面的光和熱主要來自太陽。太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉。