一年級語文第一學期《語文園地二》教案
【教學目標】
１、學會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。
２、感受發現的快樂，養成積累詞語、佳句的好習慣。培養同學的口語表達能力和聽說能力。
３、能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據所給內容進行口語交際，并使同學感受到家長的關愛。
【教學重點】
引導同學發現識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養同學的聽說能力。
【課前準備】
１、多媒體課件。
２、錄音課件。
３、生字卡片。
４、一張空白賀片。
【課時布置】
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入新知
１、讓同學觀察一組象形字。
２、同學談觀察后的發現。
３、對同學的發現給予肯定。
并與今字對照，指出學習識字時更需要積極地去探索和發現。
４、導入新課，板書課題。
二、發現、探究識字方法
１、字卡出示“漂、飄、完、園”四個字：
同學認讀后把字卡貼在黑板上。
２、觀察、比較這兩組生字：
同學談發現。
３、小組內交流、匯報：
尊重同學獨特見解，鼓勵同學敢于發表自身的意見。
４、同學匯報后，板書“票、元”兩個字：
同學認讀、組詞、理解詞義。
（板書符合教學內容的組詞）
５、出示“直”、“扁”兩個生字：
生認讀后把字卡貼在黑板上。
６、指導加偏旁組成新字并組詞：
師板書。
７、觀察、比較這兩組生字：
同學談發現。
８、閱讀學習伙伴的.話，觀察四組生字，總結識字方法：
“加一加、“減一減”。
９、分別說出：
各組字分別用的哪種識字方法。
１０、課件出示６個生字：
同學認讀。
三、聯系生活，體會“張”字的不同含義
１、出示“張”字：
同學認讀。
２、找出班內姓“張”的同學，說明：
“張”可以表示人的姓氏，如：
張爺爺。
（師板書）
３、出示其它帶“張”字詞語：
同學自學，理解字義。
４、生匯報交流，師引導同學理解詞義：
⑴ “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，同學用動作演示詞義。
⑵ “一張畫”實物講解。
⑶ “開張”配畫，并在句子中理解詞義，如：
某某飯店今天開張了。
５、引導同學根據“張”字不同意思進行擴詞練習。
四、鞏固方法，課外延伸
１、課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。
２、體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。
〖板書設計
第二課時
一、認讀詞語
１、導入：這一單元我們已經學過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？
２、大屏幕出示詞語，同學認讀：
⑴ 指名讀：
指導讀準輕聲和平翹舌音。
⑵ 開火車讀。
⑶ 同桌互讀、互聽、糾正字音。
⑷ 組內交流，理解詞義。
⑸ 指導同學用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。
⑹ 全班交流積累的詞句。
二、讀讀背背
１、結合拼音，自讀課文，初步感知詩的內容。
２、師范讀：
同學體會詩歌所表達的思想感情。
３、認讀、理解詞語：
組內討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語。
（認讀積累，為閱讀掃清字詞障礙）
４、同桌互讀：
在讀中加深對詩歌的理解。
５、分段閱讀，理解詩歌：
第一段：
考慮：
我家的家庭成員都有誰？
第二段：
結合詩的內容展開合理想象。
第三段：
指導有感情朗讀，體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。
６、指導背誦詩歌。
７、配樂朗誦。
三、實踐活動
１、積累看電視、上活動時認識的好詞、好句。
（張貼在墻報上，展示自身認識的字、詞、句等）
２、體會家的溫暖，為家做一件力所能和的事。
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日積月累 讀讀背背
《鞋》
第三課時
口語交際·我該怎么辦
一、創設情境
１、播放動畫：
畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。
激發興趣，引起同學思索。
２、讓女生看，男生閉眼睛。
３、女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導同學評一評誰說得最清楚，誰聽得最仔細，評議誰做得對。
商議怎樣幫小明想方法。
二、合作探究
１、分組商議：
想什么方法說服小明的媽媽爸爸？
２、小組商議：
個別同學發言，大家傾聽他的想法，然后評議。
３、確定本小組的方法。
４、全班討論：
哪個小組的方法比較合理，最后選定最好的方法。
５、讓各小組內的同學采用自身小組喜歡的方法扮演家長、小朋友、同學等角色。
６、扮演勸說家長的過程：
說服“家長后”，請“家長”談談，為什么接受了“小朋友”的要求。
７、各小組選出優秀的，上臺扮演。
三、創新發展
讓同學說一說自身有哪些類似的經歷，自身又是怎么做的？
說一說自身會做哪些家務？
教教其它同學。
交際感言：
用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達學習后的情感體驗，呼吁給小朋友一個生長的世界。
四、安排同學看展示臺的內容
〖板書設計
我該怎么辦？
溝 通
說清楚 聽仔細