滬教版一年級下冊語文教案
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的滬教版一年級下冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
滬教版一年級下冊語文教案1
一、教學要求：
指導在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的`書寫。
二、教學重難點：
指導寫字。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
(一)復習檢查
1、填空。
(1)人們喜愛()。
(2)梅花山發出()。
(3)春風姐姐輕輕()。
(4)春筍掀翻()。
2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。
3、指名有感情的朗讀課文。
(二)寫字指導
1、說出下列偏旁：
尸字頭又字旁提手旁自字頭
2、出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好：
發片休息還退挨寒
3、組織交流
片：最后一筆豎折。
發：最后一點別忘了。
休：左窄右寬。
盡：尸字頭居中，兩點保持一定距離。
還、退：半包圍結構。
學生說一個，教師板書一個。
4、學生描紅。
(四)布置作業
1、繼續練習寫字。
2、用下列偏旁組字。
提手旁()()()寶蓋頭()()()三點水()()()走之底()()()
3、練習有感情的朗讀課文。
滬教版一年級下冊語文教案2
學習目標：
1．能根據音節正確拼讀詞語。
2．能正確搭配詞語。
3．能連詞組句。
4．能正確朗讀歇后語。
5．識字活動：認識帶有走之底的字。
6．能寫好上中下結構的字。
教學過程：
第一題：能根據音節正確拼讀。
1．學生自讀題目。
2．引導學生讀準字音，在音節下標出漢字。
3．學生可以根據自己的想像擺出不同的花園。（學生填寫序號）
4．學生評一評誰設計的花園既科學合理又美麗。
第二題：幫小路和木棉樹選幾件合適的外衣。
1．學生讀準詞語。
2．請學生自己練習。答案：(美麗的)小路(干凈的)小路(彎彎曲曲的)小路
(美麗的)木棉樹(碧綠的)木棉樹(勇敢的')木棉樹(堅強的)木棉樹(枝葉茂盛的)木棉樹
第三題：從每一組圓環中找一個詞語，連成彩帶，裝扮教室。
1．學生讀一讀題目。
2．請學生讀一讀詞語。
3．請學生獨立練習。
4．集體反饋。
答案：
池塘里游來了可愛的小蝌蚪。大路上走來了神氣的小馬。樹枝上停著活潑的小鳥。
第四題，正確朗讀歇后語。
1．學生自讀歇后語。
2．集體讀歇后語。
3．講講這些歇后語的意思。
4．學生介紹自己歇后語。
第五題，識字活動。
師：一個人的活動離不開腳，而腳的最主要作用是走路。“辶”在古文中是畫成腳在街上走，左右兩邊合起來是“行”字，像街道十字路口，中間是“止”宇，像腳有腳掌和腳趾，合起來表示在路上走，后來省去右邊，又把“止”移到下邊。
師：用作部首時，因為和“之”字的寫法很相近，又常和走路的意思相關，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或腳的動作，寫在左下邊。(1)表示道路或路程，如：道路、通過、遠方。(2)表示走路的各種方式，如：前進、后退、返回、運動。(3)表示走路的各種目的，如：迎接、歡送、逃跑、追趕。(4)表示走路的各種結果，如：到達、走遍、相逢、連接。
第六題，描一描，寫一寫，注意上中下結構的字在田字格里的位置。
1．教師范寫、學生觀察。2．學生寫字。3．注意正確的執筆姿勢
滬教版一年級下冊語文教案3
教學目標：
1. 認識本課生字10個，繼續學習用部首查字法查字。積累詞語13個。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 收集聰明人的故事，說一個給大家聽。
4. 明白聰明人也需要別人的幫助。人人都有聰明才智，人多智慧多。
教學重點：
1. 學會本課9個生字及其組成的13個詞語。
2. 積累句子2句，能正確朗讀課文。
教學難點：
明白聰明人也需要別人幫助，人人都有聰明才智。
教學過程：
一、介紹人物，引入課題。
1、簡單介紹“諸葛亮”
2、揭示課題：諸葛亮和小皮匠。
3、指名讀課題。
4、學習生字：諸、葛、匠
“諸葛”是復姓，還有哪些是復姓？
5、齊讀課題，問：讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字。
1. 整體感知課文。
1）邊聽故事邊思考：課文講了一件什么事？
2）學生輕聲讀課文，圈出文中不認識的字，要求讀準字音，讀通句子。
2.學習生字。
1）出示本課生字，問：你已經認識其中的哪些字？
2）復習部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思，理解“木筏”這個詞語。
3）你是用什么方法記住這些字的？請在小組里交流。比較形近字：“擊一出”，“故一敵”，“士一土”。
4）老師把生字的拼音去掉，你們還認識它們嗎？
5）生字放到課文里會讀嗎？
3.數數課文有幾小節？
三、讀課文，學課文。
1、學習課文第一節。
1）師生引讀第一節。思考：諸葛亮領兵去打仗，來到烏江邊，遇到什么困難？
2）出示句子：烏江水深流急，江中還有礁石，擋住了他們的去路。
3）指導朗讀句子。（開火車讀 齊讀）
2、學習課文第二三小節。
1）師：這下怎么辦呢？諸葛亮想了些什么辦法呢？讓我們在小組長的'帶領下，小組學習，并找出有關句子。
2）全班交流
3）板書：架人橋、做木筏、貼布告
4）出示：諸葛亮先…… ，再…… ，最后 …… 。練習說話。
5）齊讀第二、三節。
3、學習課文第四、五節
師：三個小皮匠讓諸葛亮怎么做呢？（讀小z紙條的話）。
（內容：請你準備三千張牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，這樣你的軍隊就可順利過江了。）
1）指名讀，愿意讀的站起來。
2）齊讀第四節。
（引）：這真是……（生讀第五節）
師：齊讀課文。
四、復習鞏固，課外延伸。
1. 讀生字（開火車）。
2. 讀詞語（齊讀）。
3. 講講古今中外有關聰明人的故事。
1）小組討論。
2）組內交流。
滬教版一年級下冊語文教案4
學習目標：
1．認識生字10個：、鈴、響、請、講、束、爭、演、滑、梯。臨寫左右結構的字4個：請、講、滑、演。
2．在識字教學中，注意指導學生區別字形相近的字。
3．正確朗讀課文，并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。
4．根據課文展開想像，和同學分角色玩打電話的游戲。
5．通過課文的學習，知道熊貓是我國的國寶，它把人民的友誼傳到了世界各地。
教學過程：
一、問題導入，揭示課題
1．出示熊貓玩具或圖片，你知道這是什么嗎？你能介紹一下嗎？
2．對了，大熊貓是我國的國寶，它經常要到世界各地去演出，把人民的友誼帶到各個國家。熊貓媽媽的`孩子們就出國演出去了。今天，她接到了孩子們從國外打來的電話。讓我們一起去聽一聽，熊貓媽媽和小熊貓們都說了些什么。
3．出示課題：23熊貓媽媽聽電話齊讀課題。
二、整體感知，學習部分生字
1．聽課文錄音，思考問題：熊貓媽媽聽了幾次電話？誰打的？
2．他們和媽媽說了些什么有趣的事呢？讓我們一起來學習。
3．指名讀第1節。
4．小組學習5個生字。
5．交流：零—鈴，形聲字。
請，換部首。
請、講，都是言字旁，左窄右寬，指導書寫。
響，找朋友。
6．齊讀第1節。
三、學習課文，指導朗讀
1．這是誰的電話呢？指名讀第2節，其他學生思考：誰打的電話，他在什么地方，說了些什么？
2．根據學生板書：麗麗日本一束櫻花
3．學習生字：束，翹舌音。
4．指導朗讀，高興的語氣。
5．那么，明明和林林在什么地方呢？他們會告訴熊貓媽媽什么呢？學生自由讀課文3—6小節。
6．交流，補充板書：明明法國巴黎照相
林林美國紐約滑滑梯
7．學習生字：爭、演、滑。
8．同桌讀一讀，演一演。
9．熊貓媽媽聽完電話，心情怎么樣？他說了什么？齊讀課文第7小節。
四、復習鞏固，拓展延伸
1．抽讀生字卡片。
2．讀帶有生字的詞語：弟弟照相請講丁零零
滑梯想法友情電話鈴
表演響亮鈴聲演講
扶梯光滑爭先恐后
3．讀句子：
（1）媽媽，我是麗麗。我來到了日本橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花。
（2）媽媽，我是明明。我來到了法國巴黎。一群黃頭發的娃娃，爭著和我一起照相。
（3）媽媽，我是林林。我來到了美國紐約。小朋友們看我表演滑滑梯，都笑個不停。
4．你發現這三句話有什么共同點嗎？
5．想像一下，熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話？和同桌合作玩打電話的游戲。
五、指導寫字，布置作業
1．指導書寫：請、講、演、滑。
2．詞語：雪白照相表演滑梯友情。
滬教版一年級下冊語文教案5
教學目標：
1、學會本課4個生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結合插圖了解生字的意思。
2、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將興趣轉化為探究動力，從而發現構字規律，產生識字興趣。
教學重點：正確掌握4個生字，能夠正確書寫。
教學難點：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。
教學用具：生字卡片、教學課件
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
一、激趣導入
同學們，通過幾天的學習，我們已經和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來到了這里，我們趕快來和它們打個招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家帶來了幾位新朋友，讓我們大家一起來互相認識一下吧。今天我們就一起來學習第四課“日月水火”。
二、新授課
1、師：現在請我們大家一起先來看一下大屏幕老師給你們帶來些什么?(出示課件)生：太陽。師：對太陽，我們每天都能見到的太陽，那么太陽也有另外一個名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。
2、師：我們仔細觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對了，同學們觀察的都非常的仔細!那么這個字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實物是非常接近非常像的，形象字的構字方法是描繪物體的'輪廓，突出物體特征。
3、課件演示講解，讓學生了解演變的過程，引導學生仔細觀察。師：那么后來通過不斷的進步不斷的演變變成了我們現在所學習的漢字，那它現象會是一個什么樣子的呢?我們一起來看一看(出示演變字)。通過圖片—象形字—漢字，激發學生的興趣，提高識字能力。“山”的字形就像幾座山峰連在一起;“水”的字形就像流動的水紋;“火”是根據火燃燒時的形狀;“田”是根據田地的形狀寫成的。
4、放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地……
5、師：非常好，那我們現在來做個小游戲吧，找一組開火車，來進行一下猜字游戲好嗎?生：好
三、總結
通過今天的學習你們有什么收獲呢?那么下節課我們一起來認識一下它們的家，看看它們在田字格中是怎樣寫的，然后一起來說說你的收獲有哪些。
四、板書
日月水火
山石田禾。
五、課堂反思
在老師的引導下學生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上，教師逐漸放手，還原學生主體地位讓學生在合作中實踐探索、學習新知。此時教師的角色只是一個學習的點撥者。
第二課時
教學過程：
一、鞏固生字
小游戲：摘蘋果(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。)
二、新授課
1、現在我們都認識這些字了，那么我們一起來認識一下它們的家吧，看看它們在田字格中是在什么位置上的吧?
2、教師在黑板上范寫“日”，讓學生們觀察書寫順序，然后讓學生說是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習。
3、學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。
4、鞏固練習：老師帶著學生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個別輔導。
5、完成課后練習連線。
三、總結
哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學習，比一比，看誰把字寫得最漂亮?
四、板書
田字格中的：日月水火
滬教版一年級下冊語文教案6
學習目標：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能正確描寫6個生字；認識部首“疒”。
2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。
3．能熟練地朗讀全文；背誦課文第3節。
4．練習用“激動”一詞說一、兩句話。
5．使學生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。
重點和難點：使學生受到愛的熏陶，體會到愛的力量是偉大的，激起學生關愛他人的美好愿望。
教學過程：
一、觀察投影揭示課題
1．出示投影。師：小朋友圖上有誰?他們有個共同特點，你發現了嗎?
2．板書課題，讀題。
3．對課題質疑(為什么他們都把頭發剃了?)
二、整體感知，自學生字
1．自由讀全文，出示學習要求。
(1)輕聲讀課文，把課文讀通。(2)劃出文中生字，借助拼音自學。
2．交流檢查。
(1)出示生字：州、鎮、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)
(2)生字鞏固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；
(3)“療”透”兩個字沒有拼音，請小朋友用部首查字法，查出這個字的音節，并標上去。
三、學習課文一二小節
1．同桌輕聲讀1、2小節，說說布萊思的心情怎樣?
1．交流。
2．試著用朗讀的方式來表現布萊思的心情。
3．男女生賽讀。
過渡：布萊思的病牽動著同學們的心，他們是怎樣幫助布萊思的呢?
四、學習課三、四、五小節
1．分小組合作朗讀3—5小節，說說同學們用什么辦法幫助布—萊思，為什么用這種方法?
2．出示句子：為了不讓布萊思成為學校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發全剃光了。齊讀
3．其中有位男孩是這樣對他的媽媽說的。(出示句子)讀一讀。
4．第二夫學校里又多了一個光頭男孩，大家會有何反應呢?練習說：第二天，學校里又多了一個光頭男孩，大家議論紛紛。有的說————有的說————；還有的說————。
5．第四天清晨，布萊思家門口發生了動人的'一幕，抽讀第五節。
6．四人小組演一演這動人的一幕，想想大家的心情怎樣。
7．在什么情況下心情會激動?用“激動”說一句話。
8．看到這激動人心的一幕，你想說些什么?
9．是呀，如果每人都能獻出一份真誠的愛，去關心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美好。
五、復習鞏固
1．搶汽球游戲(生字鞏固)。2．找好朋友連線。
六、描一描，寫一寫：重點指導“療”
滬教版一年級下冊語文教案7
學習目標：
1．認識本課生字11個，繼續學習用部首查字法查找生字。
2．能正確流利地朗讀課文。積累詞語12個。
3．能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。
4．明白不能一味追求金錢的道理。
重點和難點：識記生字11個。繼續學習用部首查字法查字。
教學過程：
一、動畫引入，激趣揭題(放映唐老鴨的動畫片)
1．師：課前老師先帶小朋友們來看一段動畫片。
2．師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動畫片中的主人公是誰呀?
3．師：唐老鴨的故事有許多，都很有趣。可是最近唐老鴨又有新的故事發生了，你們想不想聽一聽?
4．揭示課題(師板書課題)(個別讀，齊讀)
5．理解“新傳”的意思。
二、整體感知課文，學生字
1．師：唐老鴨又發生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的。
2．生聽課文。(媒體演示課文)
3．師：你們都聽到了什么?
4．師：這個唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?
三、讀課文，學生字
1．生嘗試讀課文
2．查字典大擂臺(多媒體出示)：價珍貴
3．小組學習生字(媒體出示生字)
假——反義詞賣——運用練習街——順口溜而錢悔——筆順
沉——反義詞收——找朋友
4．寫字“買”
5．游戲鞏固生字誰的火車開得快(媒體出示)
6．讀詞大擂臺
(媒體出示)：豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔
7．師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的'兩個詞語來完成這個填空好么?(“”的羽毛)
8．師：看到自己豐滿漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內容)
9．師：對啊，所以鴨子們會對唐老鴨說(媒體出示課文內容)指導朗讀。
10．齊讀課文
四、課后拓展
你想對唐老鴨說些什么呢?(媒體出示)
我想安慰他：“。”
我想批評他：“。”
我想勸告他：“。”
滬教版一年級下冊語文教案8
一、教學要求：
通過朗讀課文，理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重難點：
理解早春時節梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
三、教學準備：
教學軟件
四、教學過程：
(一)復習檢查
1、運用生字詞卡片，指名認讀，正音。
2、指名領讀兩個長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)
(二)講讀課文
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
匯報讀懂了什么?
(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請選折你喜歡的`句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。
(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。
(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎么喜愛它的。
(3)練習朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內容。
(5)練習朗讀全文，指名朗讀。
(三)布置作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。
3、填空：
(1)人們喜愛()。
(2)梅花山發出()。
(3)春風姐姐輕輕()。
(4)春筍掀翻()。
滬教版一年級下冊語文教案9
復習內容：讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2
復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復習時間：2課時
第一課時
一、水媽媽的孩子
1、讀背課文
2、復習生字
（1）背的筆順
（2）強調“層、聰”讀音
（3）復習帶有雨字頭的字
3、水媽媽的孩子有哪些？
4、鞏固動詞及數量詞
練習：大娃（）著一（）烏云。
二娃（）著一（）彩虹。
三娃（）著一（）濃霧。
四娃（）來一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）來一（）雪花。
七娃（）著一（）冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復習生字
（1）區分：除際；觀現
（2）鞏固“那”的筆順
3、復習課文內容
（1）青蛙認為天（），小鳥認為天（）。
（2）課文告訴我們什么？
三、大自然的語言
1、讀背課文
2、復習生字
（1）強調“以”的.筆順
(2)區分：永泳
（3）練習：“少”加部首
四、古詩誦讀
1、熟背
2、練習：古詩連線（略）
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復習生字
（1）復習部首：大口框列舉含有這個部首的生字
（2）強調讀音：證伸肯
（3）區分：做作；園圓
3、課文內容
（1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）
（2）鞏固動詞：課文2、3小節
六、夏天
1、讀、背課文
2、復習生字
（1）筆順復習：勤（第十筆）悄
（2）復習部首：力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復習生字
（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
（2）強調讀音：熱收掃
（3）區分：塊快
（4）復習筆順：收退（第六筆）
3、課文內容
（1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？
（2）出示句子，根據課文內容判斷（略）
八、語文快樂宮2
1、復習讀音：層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友？
練習：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、鞏固動詞練習：（略）
4、復習生字
（1）“湖、潮、游、倒”的筆順
（2）區分：胡湖；到倒
第二課時：見復習卷
教后反饋：
學生掌握比較扎實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調后，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強化，不斷糾正。
滬教版一年級下冊語文教案10
教學目標：
1、學習本課10個生字
2、積累12個詞語及句子
3、分角色朗讀課文，試著背誦課文，學習積累表示顏色的詞
4、培養仔細觀察周圍事物的習慣，激發熱愛大自然的情感
教學重點：
學習10個生字，12個詞語及2句句子
教學難點：
學習積累表示顏色的'詞
教學過程：
一、揭示課題
1、出示“小企鵝”圖片
2、說一說它是一種怎樣的動物
3、揭題
4、學習生字“企”
5、齊讀課題
二、學習課文
1、聽錄音：小企鵝妞妞看到了什么？
交流
2、自讀課文，思考：你知道了什么東西是什么顏色的？交流（變換句式什么式什么顏色？
什么顏色式什么怎么樣？）
3、理解“褶皮”
讀第二節學習生字：極肚柔軟藏
4、指名讀第三節，學習欣、賞、驚
用“欣賞“說一句話
6、同桌分角色朗讀4~9節
1）提示學生說話人寫在后面，也是一種對話形式
2）自學生字：贊、嘆、顏、色、晃、闖
3）交流識字方法
7、師生合作讀對話
8、出示：白色銀色藍色綠色紅色七彩
指名讀
說說其它表示顏色的詞
9、分角色朗讀4~9節
三、復習鞏固
1、開火車讀生字
2、搶讀詞語爭紅星
四、拓展作業
小企鵝長大了，出去看到什么？這些東西怎么樣？
滬教版一年級下冊語文教案11
學習目標：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3．根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
重點和難點：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)
2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）
3．齊讀課題。
二、聽讀課文，初步感知
1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)
2．輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什么會這樣?
3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。
三、朗讀課文，學習生字
師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。
1．學習第一、二節。
(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。
(2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。)
(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的'樣子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。
(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢?
2．學習第三、四節。
(1)出示第三、四節。同桌分節讀。
(2)自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰?
(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。
(4)練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。
3．學習第五節。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?
四、復習字詞，全文
1．復習生字：小花貓釣魚。
2．復習詞語：小花貓捉老鼠。
3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。
4．師：學習了課文你知道了什么?生談體會。
師。
所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會尊重自己。
滬教版一年級下冊語文教案12
第一課時
教學內容：從課題入手，導入新課，認識并讀準生字字音。初讀課文，學習第1、第2自然段。
教學過程：
一、導入新課
1、上個星期我們學習了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險;學習了《聽魚說話》，知道了外公的幽默風趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學習第12課《快樂的泉水》。
2、板書課題，齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會認字詞。
2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么?
三、學習課文1、2自然段。
1、指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水?
2、指名回答。
3、有感情地朗誦1、2自然段。
四、學寫生字
1、出示生字寶寶“件、獨、價、孫”，認讀生字。
2、說說你有什么發現?覺得哪個字最難寫?
3、教師范寫“獨”。
4、學生描紅。
第二課時
教學內容：
1、學習課文3-8自然段，使學生懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。
2、學寫后面的四個生字。
教學過程：
一、激趣導入，復習字詞。
1、出示字卡，全班快速齊讀。
2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。
3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!
二、進入情境，指導學習3、4、5自然段
1、教師范讀3-5自然段，學生思考：顧自家遇到了誰?他是怎么說的?
“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝.使別人也得到快樂”。
(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎?(一定、非要)。指導學生朗讀。
(2)面對老人的要求.顧自家是什么態度?指名回答。
(3)出示句子：
①為了得到泉水，顧自家只好答應了。
②為了得到泉水，顧自家答應了。
(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯系前文引導學生體會他自私的心態，再讀這句話。
2、師：顧自家答應了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎?
(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎?
(2)同座兩人練習，指名給這一段畫面配上旁白。
過渡：白發老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。
(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢?
(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用啊!
(5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不能”讀得重一些?
(6)你能學學老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學生表演)
(7)齊讀第5自然段。
三、自讀自悟，學習6、7、8自然段
1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。
2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢?(引導學生抓住顧自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不容易找到的泉水……讓我的子孫也能永遠快樂!”
(1)指名讀句子，談談自己的.體會，引導學生抓住“豈有此理”無價之寶”“絕”等詞語進一步體會顧自家“只關心自己，不關心他人”的自私心態。指導閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。
(2)“顧自家高高興興地回到家里……千萬別讓別人知道。”抓住“關上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指導朗讀，體會他的自私。
3、正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂泉水嗎?他得到了什么?
4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂。現在你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會。
5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”齊讀這一句話。
四、聯系生活，延伸拓展
1、師：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎?
2、學生自由編故事，指名講故事。
3、小結：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。“獨樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧!
五、指導書寫生字
1、出示生字卡片。
2、說說識記方法。
3、教師示范書寫。
4、學生練習描紅。
滬教版一年級下冊語文教案13
教學目標
1、認識10個生字及詞語。
2、積累一句句子
3、能正確朗讀課文，背誦課文第3節，熟讀4、5節
4、能初步了解動物尾巴的用處
教學重點
在讀懂課文的基礎上，了解一些動物尾巴的用處。
教學過程
一、出示圖片，引入新課
1、師：這些都是哪些動物尾巴？
2、出示壁虎的'尾巴，讓學生猜，學習虎字頭，書空
3、師簡介小壁虎
4、出示課題，齊讀，學習生字“借”
5、聽錄音，想想小壁虎為什么借尾巴？
6、學習第一節，學習“蛇掙斷”
7、指名朗讀第二節，指導朗讀
二、教學第3～～5節
1、分組學習，出示要求：1）讀通課文，每人選一個生字用自己喜歡的方法學一學。
2）說一說小壁虎向誰去借尾巴。
3）再想想小壁虎借到尾巴了沒有？為什么？
（媒體出示自學提示）
2、交流
3、說話訓練
出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）
小壁虎向借尾巴，不肯借，是因為。
誰能讀讀這節中壁虎和小魚的對話？
指名讀，他們讀得怎么樣？
4、師生配合讀第3節
5、學習4、5節
6、到了家里，他發現了什么？自由讀第6節
7、有感情朗讀課文
8、出示松鼠啄木鳥圖，說說它們尾巴的功能
9、選一幅圖說一說：小壁虎爬呀爬。
三、出示第一張圖，說一說這些動物的尾巴有什么用處？
四、課外閱讀《動物世界》
滬教版一年級下冊語文教案14
學習目標：
1、認識10個生字，積累9個詞語。
2、正確朗讀課文，了解“望梅止渴”的故事，指導曹操在危急時刻，積極開動腦筋，終于克服了困難，脫離了險境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤”在字典中的頁碼。
4、說一說。《望梅止渴》的故事。
學習過程：
一、出示課題，感知課文：
1、交流收集到的三國時期的'一些資料
2、今天，學習一三國時期的有關曹操的一個故事。
出示課題，學習生字：梅、止
思考：課題的含義（看到青梅嘴巴就不干了）
3、聽課文錄音，為小節標號。
二、新授課文，學習字詞。
1、跟老師一起讀課文，注意讀準字音。
2、分小節讀課文。
3、自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領十萬大軍出征時遇到了什么困難？
4、出示句子：
當時烈日高照，大地火燒火燎，將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。
學習生字：舌（書空）燥（找姐妹）
詞語理解：烈日高照火燒火燎口干舌燥
讀句子：（指導朗讀、指名讀、小組讀、試背）
5、同桌互讀2、3節，討論：曹操想出什么辦法？結果怎樣？
6、用書上的句子說說曹操是怎么做的？找出動詞練習說話。
動詞：跑、揮、指、喊
7、學習生字：導（字形）根（找姐妹字）靈（書空）騎（組詞）
詞義理解：靈機一動
8、結果怎樣？齊讀第三節。
學習生字：酸、精
找反義詞：濕潤
9、思考：將士們沒有喝水，剛才還口干舌燥，現在為什么打起往前趕路了呢？用自己的語言練習說話。
10、讀句子：
曹操用“望梅止渴”的方法，帶領將士們走出了荒無人煙的地方。
11、朗讀全文，你覺得曹操的辦法好不好？你最欣賞的是哪一點？
三、音序查字
1、復習音序查字法的步驟。
2、小組擂臺：誰查得快而正確。
酸、潤、燎
四、用自己的話，說說課文內容
1、可以抓住課文中的重點詞語進行說話。
2、要求：說清楚、語言表達上較正確、規范。
五、拓展性思考如果你是曹操，還能提出什么好辦法？
滬教版一年級下冊語文教案15
一、教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重難點：
理解課文內容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學時間：
三教時
第一教時
一、教學要求：
1、初讀課文，理解課文內容，感受梅花山的美。
2、學習生字詞，理解詞義。
二、教學重難點：
整體感知，感受梅花山的美。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學過程：
(一)板書課題，提問導入
1、板書課題，誰能說說這個題目的意思?
2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來到梅花山怎么樣?對嗎?
3、簡介梅花山：
梅花山位于南京中山門外鐘山的`南部，在東郊風景區內。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這里游覽。
4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文是怎么寫的。
(二)初讀課文
1、引導看軟件，用自己的話從圖上看到什么?
2、要求學生：
(1)標出自然段的序號。
(2)畫出生字詞。
3、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。
4、了解自讀情況。
(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。
寒氣還沒有退盡。
盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。
散發休息歡樂晶瑩透亮涌動
(2)學生拼讀生字詞。
指名認讀帶有生字詞的語句，教師正音，領讀生字詞。
(3)學生相互交流理解生字詞的意思。
(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好辦法。
出示生字詞：寒還退盡挨片發休息歡
學生自主記憶，交流記憶生字的方法。
指名發言。
歸納：
部件法：休息
換一換：吹
歌訣法：盡
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?
(1)指名讀第一自然段。
指導停頓。朗讀。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)布置作業
1、寫寫、識記生字詞。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
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