一年級語文優(yōu)秀教案上冊
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的一年級語文優(yōu)秀教案上冊，希望能夠幫助到大家。
一年級語文優(yōu)秀教案上冊1
一、教學目標
1，通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2，通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。
二、教學重難點
教學重點：
知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。
教學難點：
初步了解我國是個多民族的國家。
三、教學策略
教學時可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓學生對“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念;充分運用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風俗圖片等資料，讓學生初步體會到作為一個中國人的自豪。
四、教學過程
(一)問題導入，激發(fā)興趣
同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么?
預設(shè)：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個字。
【設(shè)計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學生興趣。
(二)補充資料，談話引導
1，小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。
課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。
(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的?
(2)天安門：你們都去過天安門廣場嗎?天安門廣場是什么樣子呢?
(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢?
預設(shè)：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。
播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵學生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。
【設(shè)計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識;發(fā)散思維，練習說話。
2，課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。
(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎?
預設(shè)：可以引導學生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學生，可以引導說說自己的民族。
(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
(3)讓學生在以上說話的基礎(chǔ)上，讀一讀“我是中國人”等語句。
【設(shè)計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的`國家，不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣賞，課后延伸
1，欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
2，回家后，同學們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
【設(shè)計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對愛國有進一步感性的認識;課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。
一年級語文優(yōu)秀教案上冊2
一、教學目標：
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初步認識池塘、小溪、江河、大海，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。
二、教學重難點：
能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。
三、教學準備：
多媒體課件，生字卡片。
四、教學過程：
(一)復習導入
1.小朋友們，今天老師給你們帶來一個謎語“千條線、萬條線、落到水中看不見。”猜猜這是什么?(雨)
2.是的,今天我們繼續(xù)學習一首寫雨的詩歌《雨點》。齊讀課題。
(二)看圖
1.那么大家看一下，天空中的.雨點在干什么呢?抓一把粉筆從高處放手，告訴學生像這樣掉下來、往下降這就是落。
2.這些雨點究竟落到了哪里呢?我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。
(指說，注意把話說完整：雨點落進池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應出示、齊讀)
板書：池塘小溪江河海洋
(三)精讀課文
(出示自讀要求)雨點落進這些不同的地方，他們在干什么呢?我們的課文都告訴我們了，下面，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準字音，不加字，不漏字。
王老師知道，我們小朋友一定知道雨點在干什么了。
第一句
1.雨點落進池塘里，在干什么?(睡覺)
(看圖)我們江南水鄉(xiāng)有很多池塘，池塘里的水是什么樣子的?(池塘里多平靜啊)
所以雨點在池塘里睡覺。
2.小朋友，我們像小雨點一樣來睡覺。(動作)
指導朗讀
躺在舒適的大床上，真舒服啊!誰來輕輕地讀好這句話。
3.小雨點睡得好舒服呀!我們一起來讀好這一句!
第二句
1.雨點落進小溪里，它在干什么呀?(散步)
(理解散步)小朋友們，什么是散步呀?(慢慢地走著)
2.平常和誰去散步的呀?哦，我和媽媽去公園散步(把話說完整)，你能用散步說一句話嗎?
瞧，雨點在小溪里散步呢，指名讀第二句。
3.奇怪，雨點在池塘里是睡覺，為什么到小溪里散步了?(溪水是流動的)
說的真好，因為小溪里的水是流動的，所以雨點在池塘里散步。
4.聽，(播放小溪聲)小溪里的水緩緩地流著，小雨點也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來，多自在啊!
我們一起來悠閑地讀這句話!男女生朗讀。
第三句
1.雨點落進江河里，小雨點在做什么呢?(奔跑)
老師和你們一起看一看奔跑(駿馬)
2.為什么雨點在小溪里散步，在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急，比溪水速度快)老師請兩位小朋友來表演一下這兩個動作。
是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨點在江河里奔跑
3.誰來讀這句話?跑得真快呀!還有誰想大聲地試一試?
我們一起和雨點奔跑!
第四句
1.調(diào)皮的小雨點又到大海去了，它去做什么了?(跳躍)
2.誰來跟小朋友們說說你見過的大海?(海洋很大很大，一望無際。)
3.天氣晴朗的時候，大海的海面非常平靜，但是如果下雨了呀，一般都伴隨著大風，海洋里就會怎么樣?(波濤洶涌，一浪更比一浪高。雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被卷進海底，海水的力量非常大，雨點就像在——跳躍。)所以雨點落進海洋里，在海洋里——跳躍。
4.誰來讀好這個詞，還有誰想試一試?
5.喜歡跳躍的小朋友來讀一讀?
把詞放到句子里來，我們一起讀好它!
(四)總結(jié)
1.雨點是神奇、可愛的，它或在池塘里甜甜睡覺，或隨小溪慢慢散步，或隨著滾滾江水奔跑，或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。
2.王老師發(fā)現(xiàn)呀，我們小朋友這節(jié)課學習真認真，相信你們一定能看著這些詞語將課文背誦出來了，對嗎?讓我們一起來背一背。
(五)綜合練習
你們注意觀察過嗎?雨點還會落到哪些地方干什么?
師生共同編兒歌
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點落在花瓣中，在花瓣上唱歌。
雨點落在荷葉上，在荷葉上打滾。
雨點落在玻璃上，在玻璃上滑行。
(六)識字
聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰?出示生學卡片：“點、江”。
1.認讀生字、口頭擴詞。
2.識記字形。
(1)這些生字朋友我們不光要認識，還要記住它們。
(3)老師利用田字格范寫。
(4)指導學生書寫，識記字形結(jié)構(gòu)。
(5)學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
五、板書設(shè)計：
4雨點
池塘里睡覺
小溪里散步
江河里奔跑
海洋里跳躍
一年級語文優(yōu)秀教案上冊3
教材分析：
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。
教學理念：
語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。
教學設(shè)計：
根據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計本課的教學的：
第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學生引進課文。
第二步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。
第三步，識字是低年級的重要學習任務，通過游戲機器學生認字識字的愿望，使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中認識到生字，一舉兩得。
第四步，讓學生根據(jù)自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學習。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。(適合于成績一般的'同學。)第二層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧?此設(shè)計適合中等成績的學生。)第三層：畫陽光，并寫幾句話。(成績較好的同學不滿足于呆板的學習，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。)
教學目標：
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫(豎提，與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。
教學重點：
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、朗讀課文。
教學難點：
1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
2、文中最后一段的理解。
教學方法：
以讀代講，直觀教學
教具準備：
多媒體課件、小黑板
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、謎語引入
2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?
3、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?
二、初讀課文，整體感知
1、聽課件朗讀
2、自讀全文，劃出生字詞。
3、檢查朗讀。逐句檢查指導。
4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
1、同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。
2、同學們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)
3、學寫“也、長、山、出”4個生字。
四、朗讀全文
第二課時
一、復習生字
多種形式復習生字
二、觀察圖畫，引入課題
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的? (設(shè)計意圖：直觀教學是學生最意于接受的教學手段，利用課件展示圖片，讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小作者進行對比。)
三、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……)
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?
4、為什么說陽光像金子?(顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。)
5、練習填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴?
①指名學生讀第二自然段。
②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學生小組討論，自由發(fā)揮)課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
③女生齊讀第二自然段。
④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了。……
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶?能說說你的感受嗎?
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴?
(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)
(設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。)
四、復習鞏固二會字。
1、形聲字練習。
課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點。(都和"日"有關(guān))
組詞理解。
(設(shè)計意圖：找出字的特點，給學生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺，學會觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯(lián)系生活實際進行理解。)
五、作業(yè)大超市
1、在課文中找找有"日"的生字。
2、你還認識哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?
3、你喜愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。
(設(shè)計意圖：學習要通過積累才會越學越多，孩子都有不同的學習的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務，盡量做到自主學習。)
一年級語文優(yōu)秀教案上冊4
教學目標
1. 認識8個生字，會寫其中的4個。
2. 能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
教學重點
認識8個生字和寫4個生字。
教學難點
理解課文內(nèi)容。
教學準備
教師：教學課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”實驗的用具、材料。
學生：生字卡片。
教學時間
1～2課時。
教學過程
一、 故事引入，揭示課題
教師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。教師相機揭示課題，學生讀課題。
二、 初讀課文，認識生字
1. 教師引導學生帶著問題初讀課文，提醒學生借助拼音認讀不認識的字。
2. 學生自由讀，互相幫助解決碰到的問題。教師巡視，注意幫助有困難的學生。
3. 四人學習小組用生字卡互相檢查生字的認讀情況。在此基礎(chǔ)上，同學之間互相聽讀課文，比比誰讀得最正確。
4. 教師用生字卡抽查學生對生字的掌握情況，并讓讀得好的同學談談自己是怎樣識記生字的。注意鼓勵學生的進步。
三、 細讀課文，理解文意
1. 朗讀課文一、二自然段。
抽學生讀，其他學生評價。讀后出示實驗用的瓶子，讓學生觀察，以幫助學生理解“水不多，瓶口又小”的意思。
學生扮烏鴉表演喝不著水的情形，學生通過看表演理解“十分著急”的`意思。
2. 朗讀三、四自然段。
讀完課文后，讓一學生根據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的實驗。用實驗幫助學生理解課文內(nèi)容。在實驗過程中，教師引導學生觀察和動手，理解“銜”、“放”、“漸漸升高”的意思。
3. 朗讀全文。
4. 想想烏鴉還有別的什么辦法能喝著水，再和同學交流。
四、 練習寫字
1. 課件演示字的筆順，學生跟隨書空。
2. 教師指導關(guān)鍵筆畫：“么”的第二畫是撇折;“升”的第三畫是撇，但這一撇不能太斜。
3. 學生先描紅，再臨寫。
4. 展示學生寫的字，師生共同評價，注重鼓勵學生的進步。
一年級語文優(yōu)秀教案上冊5
教學內(nèi)容：
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
學習過程：
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:
1、(放音樂，老師朗誦兒歌)
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學生用學過的字分析生字)
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的'春天是什么樣的?
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得。
可以邊讀邊表演。
三、作業(yè)設(shè)計：
四、板書設(shè)計：
插秧
水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
第二課時
教學內(nèi)容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。
學生學習過程：
一、復習：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學寫生字：
讀生字，糾正字音，出示“農(nóng)、民”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍”：
你能說出這些字的筆順嗎?
小組同學說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎?
學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學生書寫教師巡視檢查指導。
作業(yè)設(shè)計：
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。
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