一年級語文優秀教案
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的一年級語文優秀教案，歡迎大家分享。
一年級語文優秀教案1
教學目標：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
重點難點：
朗讀、背誦課文，識字、寫字。
教學準備：
投影錄音小黑板
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。
2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。
一、看圖導入
1、小朋友，大家喜歡學詩嗎?。今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)
學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?
(這一環節的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產生學習漢字的自信心。)
2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。
多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)
(通過創設情境激發學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。)
二、初讀課文
1、范讀課文，聽準音。
2、學生自由讀課文。
(在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。)
3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。
4、指讀課文，隨機糾正字音。
5、說說你最喜歡讀哪些句子?
6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?
三、學習生字
1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?
2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。
3、說說你記住了哪個字?
4、指導書寫：江魚葉
(1)“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。(組詞語)
(2)“葉”要注意右邊的'部分。(組詞)
(3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。
5、學生描紅，臨寫。
第二課時
課時目標：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、學習生字“可西”，指導書寫。
一、復習檢查
1、開火車讀生字。
2、揭示新課。
二、朗讀課文
1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?
2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)
3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?
(1)引導學生從顏色上來說說。
(2)引導學生從形狀上來說說。
(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。
(4)這句是贊美蓮葉的“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!
4、美美地朗讀第一句話。
5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?
6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?
7、詩句里是怎么講的?(指讀)
8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣?
(1)指導朗讀。
(2)比賽讀，齊讀。
(3)請學生扮演小魚活動活動。
9、連起來讀課文。
三、背誦練習、
1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!
自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規律地游動)
2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，教師幫助學生設置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。)
3、學了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)
四、學習生字
1、出示：西可
2、學生交流識記方法。
3、指導書寫。
一年級語文優秀教案2
教學目標：
1、朗讀課文，讀好恰當的停頓。
2、認識“更、綠”等4個生字;會寫“半、你”2個字。
3、理解課文內容，感受雨點兒給大地帶來的美好變化。
教學過程：
一、分角色朗讀對話，復習鞏固
【設計意圖】聯系舊知，鞏固對逗號、句號的認識。
二、朗讀第五自然段，讀好恰當的停頓
1、創設問題：
《青蛙寫詩》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了，請同學們把他們找出來，并用筆圈畫，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
2、出示課件，學生口頭填空。
小蝌蚪要當的是，水泡泡要當的是。
3、教師范讀逗號、句號和句子內部的停頓，學生談感受。
4、學生跟讀。
5、學生自由練讀后，指名讀，教師糾正。
6、出示學過的'含有逗號和句號的語段，學生朗讀。
三、創設問題，認讀“更、綠、出、長”
1、創設問題：小雨點兒和大雨點兒來到他們想去的地方后，出現了怎樣的結果?
2、用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。
3、結合課文內容，用“更”說話。
有了小雨點兒的幫助，還有什么更怎么樣了?
4、播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“長、出”。
5、出示課件：
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
讓學生體會兩個“長”的讀音不同。作“長度”講時，讀cháng;作“生長”講時，讀zhǎng。
【設計意圖】聯系學過的《比尾巴》中的句子，可以讓學生在具體的語境中，根據字義區分多音字的讀音。
四、學寫“半、你”
1、教師范寫“半”，強調點、撇不要貼在豎和橫上。學生練寫，教師巡視指導，反饋評價，學生再次練寫。
2、教師范寫“你”，著重指導橫鉤的寫法。學生練寫，教師巡視指導，反饋評價，學生再次練寫。
一年級語文優秀教案3
第一課時
教學目標
1、認識十四個會認字和一個多音字。
2、閱讀課文，練習分角色朗讀課文，體會它們高興的心情。
3、感悟課文內容，了解竹筍的生活環境，感受筍娃娃頑強的生命力，學習它們互相鼓勵、克服困難的品質。
教學重點
1、認識14個會認字和一個多音字。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、激趣引入。
1、你認識它嗎?(出示竹子的圖片)
2、今天我們就來學習一篇竹子小時候的文章：筍娃娃
板書課題，認識“筍”字。
二、讀文，初識生字詞。
1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準。
2、聽老師范讀課文，你讀不準的字音能讀正確嗎?
三、識字。
1、自己在課文中找出會認字，并畫出生詞，再讀一讀。
2、出示會認字卡片進行認讀。
3、給會寫字分類(按結構)。
4、小組學習生字。
四、初步了解課文。
1、再讀課文，你想提醒大家課文中的哪些詞語不好讀?
2、再讀課文，邊讀邊標出課文有幾個自然段。
3、自由讀課文，要求把課文讀通順。
4、指名讀，其他學生邊聽邊想有哪些詞語自己不理解。
5、詞語質疑解疑。
五、重點指導寫好三個字。
1、出示沙、泥、油。觀察這三個字在田字格中的位置。
2、書空練習。
第二課時
教學目標
1、會寫8個生字。
2、感悟課文內容，了解竹筍的`生活環境，感受筍娃娃頑強的生命力。
教學重難點
朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
教學過程
一、激趣引入。
1、放錄音。聽，這是什么聲音?(春雨沙沙)
2、春天來了，萬物開始復蘇。伴著這沙沙的春雨聲，你想到了什么?
二、復習。
1、看看這些詞娃娃，你都認識嗎?
鉆出來泥土草叢冒出來喊著
數哇數哇哭啦努力娃娃們探出挺直
2、出示會認字卡片，指名認讀。
3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個筍娃娃?
三、朗讀感悟課文。
1、指名說。
2、學習2、3自然段。
3、師生分角色朗讀課文。
4、男女生分角色再讀讀前四個自然段。
5、教師引讀：嗚嗚嗚，這是誰在哭?快讀5、6、7自然段，發生了什么事?
6、這個筍娃娃出不來?怎么辦?誰來幫幫它?
7、它終于出來了，瞧，它多高興呀，誰能表演一下?
8、全班分角色朗讀課文。
四、積累。
在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么?找到相關的句子背一背。
板書設計：
3筍娃娃
鉆冒探
叫喊嚷
第三課時
教學目標
鞏固復習課文，完成作業
教學過程
一、檢查復習。
1、認讀會認字。
2、分角色朗讀課文。
二、學習會寫字，分析字形，理解字義，指導書寫。
1、力：獨體字。力量。有力、力氣、用力。
加：表數量或程度增加，左右結構。加法、相加。
叢：上下結構。草叢、花叢、叢林。
們：單人旁，人們，你們。
直：直尺、一直。
2、書空練習。
3、小組內互相考考你記住這些生字了沒有?
4、在練習本上練習書寫，加強指導。
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