湘教版一年級語文教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的湘教版一年級語文教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
湘教版一年級語文教案設計1
【教學目標】：
1.認識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認識偏旁“礻”
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.初步學習“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養。
【教學重點】：會寫7個生字，朗讀、背誦課文。
【教學難點】：體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
【教學用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個“智慧星”獎品。
【教學過程】：
第 一 課 時
一、創設情境，導入新課
1.小朋友們，這節課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌)
2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時候我們能聽到這首歌?
3.今天是誰過生日呢?
4.教師揭示課題，板書課題。指導讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文，整體感悟
1.媽媽過生日這天發生了什么事呢?請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。
2.學生自由讀課文。
3.讀完課文，你知道了什么?
4.小朋友們真會學習!下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。
三、認讀生字，鞏固音形
1.課件出示本課生字(先出現“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現本課所有要認的生字)。
2.學生自由讀生字后，教師指導。
(1)你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀，最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。
(學生發言時教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“晚”“嬸”“院”的讀音)
(2)齊讀生字。(出示所有要認的生字，去掉拼音)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得!
(小朋友先組內練讀，教師再我形式抽讀生字卡片)
3.出示要求會寫的7個生字。師：仔細看看這些生字寶寶，你發現了什么?
(鼓勵孩子們認真觀察，發現生字字形的特點，根據學生的發現相機指導分析字形，體現課堂的靈活性，學生的主體性)
重點指導：
(1) 今、禮、紙、晚 這幾個字都不要多一點。
(2) 形近字比較：今——令 主——玉 晚——免
(3) 擴詞訓練：主( )( )( )
紙( )( )( )
4.指導書寫。
(1)這一課要會寫7個字，請認真看看課后的描紅練習，自己學寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。(如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上;注意寫字的姿勢等)
(2)教師范寫。
禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意：上中下結構“立”“日”都果寫得扁扁的。
紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。
晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。
摸：指導“莫”。
(3)都會寫了嗎?請在書上把這些這寫一寫，注意寫字的姿勢。
5.在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。
第 二 課 時
一、復習生字，自讀課文
1.采用多種形式認讀生字、新詞。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)
今天 禮物 主意 白紙 晚上 摸頭
鄰居 大嬸 院子 澆水 祝福
2.再讀課文。
小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀，一人一節輪著讀，加工能力動作表演讀)。
二、以讀代講，讀中感悟
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2.學習第1自然段。(指導讀帶“?”的句子)
(1)媽媽生日這天“我”在想什么?(“我”在想，送什么禮物給媽媽呢?板書：媽媽 我)
(2)指導讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢?
3.學習第2、3自然段。(指導讀帶“!”、帶雙引號的'句子)
(1)指導讀“啊!有主意了。”(指名讀、小組讀、齊讀)
(2)“主意”是什么意思?“我”想了個什么主意呢?
(3)指導讀兩個帶雙引號的句子：
我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂!”
媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了!”
(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學生邀請讀……)
4.思考，討論：我送給媽媽的禮物是什么?媽媽說的“我的小樹”是指誰?“我”和“小樹”有什么聯系?
(相機板書：澆 培育 長大)
5.認識“把字句”。
例：我把禮物送給媽媽。
練習：我把________________________。
______把__________________。
三、現場調查，拓展延伸
1.現場調查統計，比較：
請記得自己生日的小朋友舉手!
請記得媽媽生日的小朋友舉手!
媽媽為自己過生日的小朋友舉手!
自己為媽媽過生日的小朋友舉手!
2.從這個調查中，我們發現，媽媽關心我們比我們關心媽媽要多得多。我們每天都享受著媽媽的愛，那么，在媽媽生日的那一天，你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎?
3.先在小組內商量商量，再在《生日快樂》的樂曲聲中做準備，然后老師“做”你們的媽媽，你們把“禮物”送給“媽媽”好嗎?
4.師生共同表演。
5.教師總結：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛!謝謝你們!一定記住：在媽媽過生日的那一天，把你準備好的禮物送給她!
四、板書設計
媽媽
培育 澆
我 小樹
湘教版一年級語文教案設計2
教學目標
1.認識本課13個生字，其中會寫7個字。
2.有感情的朗讀課文，背誦課文。
3.懂得孩子的成長離不開媽媽的辛勤培養，激發熱愛、尊敬媽媽的感情。
教學重點及難點
1.掌握7個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
2.體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們熱愛自己的媽媽嗎?(愛)我們的成長離不開媽媽的.辛勤培養，那我們用什么方式來表達對媽媽的愛呢?在媽媽生日的時候你為媽媽做些什么事情或送什么禮物給媽媽呢?今天我們來學習19課(板書課題)
二、新課
1.初讀課文，理解感悟。
(1)我為什么要畫一幅媽媽給小樹澆水的圖畫?
(2)我當時心里是怎樣想的?
媽媽在學習、生活各方面無微不至地關心、愛護著我們，就像培育小樹苗一樣辛勤地培養著我們。我們應該怎樣報答媽媽對我們的愛呢?
2.抓住重點理解課文內容。
(1)媽媽說的“我的小樹”指的是誰?
(2)體會為什么媽媽說：“我的小樹長大了”?
3.指導朗讀
第三自然段最后一句話，要讀出媽媽親切、欣慰的語氣。
三、學生朗讀課文
第二課時
一、復習課文內容
二、學習生字
本課生字中“今”不要寫“令”;“禮”字是示旁;“紙”字右下不要加點;重點指導：臥鉤一定要臥，不要寫成豎彎鉤
三、指導背誦
在熟讀的基礎上，讓學生先弄清每段寫什么，然后分段試背。
四、拓展延伸
你媽媽的生日是哪一天?你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎?
五、練習
有感情的朗讀課文，背誦課文。
湘教版一年級語文教案設計3
教學目標：
1.理解課文內容，認識生字6個，會寫生字7個。
2.識字、閱讀、領會。
3.體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。
教學重點：采用多種方法識字，體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。
教學難點：理解媽媽說的那句話。
教學準備：錄音磁帶，課文插圖。
教學方法：自主合作，啟發式。
教學過程：
第一課時
一、導入。
1.播放錄音《祝你生日快樂》。
2.提問：你記得自己媽媽的`生日?那天你送了什么禮物給媽媽?
3.出示圖片，板書課題。 媽媽生日快樂
二、再讀課文，你想知道什么問題?讓學生回答。
三、分組討論上面的問題。
四、理解課文內容。
1.學習課文第一自然段。
自由朗讀，標出共有幾句話。
說說這一段的意思。
回答：文中的“我”記得媽媽的生日，并且想買禮物給媽媽，這說明了什么?
2.學習第二自然段。
指名朗讀第二自然段。
第一句話較長，可以分開來理解：我看見誰?在干什么?然后合起來理解。
第二句話中“啊”我們以前學過，是什么意思?
“有主意”是什么意思?
第三句是由幾句話組成的?你知道它的意思嗎?
學習第三自然段。
教師范讀，同學注意聽。
思考：當“我”把這份并不珍貴的禮物送給發媽時，媽媽是怎樣的反應?
理解：動詞“摸”
句子“我的小樹長大了!”
五、作業。
照樣子寫詞。
雪白 _____紅 ______綠 ______黃 ______藍 _______黃
第二課時
一、復習導入。
1.提問：你還記得文中的“我”送給媽媽的禮物嗎?
2.自己讀課文，劃出課文中的生字新詞。
二、檢查學習生字的情況。
1.正音： 今 紙 摸 鄰 居
2.多音字：行
3.選擇正確的讀音：
鄰 (ling lin ) 澆(jiao shao) 祝(zu zhu )
三、用自己喜歡的方法學習生字。
四、交流學習方法。
1.利用熟字變化。
禮 主 意 鄰 今
2.記筆畫、筆順。
晚 摸
五、指導書寫。
主 意 晚
六、作業。
1.比一比，組詞。
今 主 摸 晚
令 住 模 兔
2.給下列偏旁給成新字，再組詞。
_____( ) ______( ) ______( )
纟 示 日
_____( ) _______( )是 ______( )
湘教版一年級語文教案設計4
教學目標：
1、認識16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得遇事要動腦筋。
教學重難點：
1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀課文。
2、體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
第一課時
教學過程：
(一)故事導入，借題激趣
1、同學們，這節課老師給大家講一個故事。高爾基小時候在硯店做苦工時，一邊做工，一邊做個書架堅持看書，結果被老板發現準備燒他的書，為保護書，他毫不畏懼，最后被老板炒魷魚。
2、這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學一學他小時候的故事。
(板書：18巧裝蛋糕)齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、范讀課文，要求聽懂文意，聽準字音。(一讀課文)
2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出含生字的詞語，多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
(1)出示詞語：儀器店、找工、伙計……
(2)領讀、比賽讀、搶讀。
(3)指名分節讀課文，其他同學仔細聽聽，他的字音讀準了嗎?句子讀通順了嗎?(二讀課文)
(4)全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事?
(三)鞏固漢字，指導書寫
1、出示要求會寫的7個生字。
2、講講你記住了哪幾個字?
3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強化記憶。
4、指導書寫生字。
5、學生描寫，練習，教師巡視，及時糾錯。
(四)熟讀課文
第二課時
(一)演示導入，引出“難題”
1、同學們，老師想請兩個同學到講臺上來擺擺黑板上的磁鐵。
(1)請第一個同學上來將這九塊磁鐵分成三份，每份三個。
(2)請第二個同學將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個。
2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學習課文第2自然段。
(1)為什么說這是一張奇怪的訂貨單?
(2)指導朗讀第2自然段。(四讀課文)
(二)朗讀理解，感情“智慧”
1、學習第3～4自然段，體會“巧”裝。
(1)遇到難題，高爾基是怎么面對的?哪幾個自然段講高爾基裝蛋糕這件事?
(2)第3自然段中“讓我試試吧!”應該怎樣讀?
(3)引導體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
2、學習課文第5～6自然段，體會顧客、老板和伙計對高爾基的'態度，襯托高爾基的智慧。
(1)你覺得這個訂貨的顧客是一個怎樣的顧客?
(2)指導讀第5自然段，讀出這位顧客的滿意。
(3)老板和伙計們拿到訂貨單時是怎樣的表現?
(4)指導朗讀第6自然段，讀出大伙兒對高爾基的佩服。
3、學習第1自然段，感受高爾基的好學。
4、小結：高爾基不僅愛學習，而且也愛動腦思考問題，是一位智慧超凡的人才。
(三)總結課堂，拓展延伸
1、學了這篇課文你有什么感受?
2、總結。
3、學學高爾基，回家后嘗試用實驗的方法，完成的“選做題”。
湘教版一年級語文教案設計5
教學目標：
1、 掌握一類生字的讀音，結構，組詞，會寫一類生字。
2、 認識二類生字。
3、 初步了解課文內容。
教學重點：
掌握一類生字的讀音、結構、組詞和寫法。
教學難點：
使學生理解“久”字和反文旁、折文旁的區別。
教學準備：
生字卡片
教學過程：
一、故事導入
1、 師：這節課，老師給大家講個故事。從前有一個小孩在面包店做苦工，他一邊做工，一邊堅持看書，結果被老板發現準備燒他的書，為了保護書，他毫不畏懼，最后被老板解雇了。這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學一學他小時候的故事。(板書課題)
2、 齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，整體感知
1、 教師范讀課文。(要求邊聽邊思考課文講了一個什么故事)
2、 自由讀課文。(要求圈出一類生字及詞語，劃出二類生字，熟悉生字的讀音、部首、結構、組詞)
3、 在黑板上出示一類生字卡片。
三、一類生字學習
(一)“小老師”教生字
1、 師：現在我要請“小老師”上臺來教生字，小老師在哪里?(學生舉手上臺教生字，教師旁聽并及時糾錯)【強調“伙計”讀輕聲】
2、 師：誰來評一評剛才這幾位小老師誰教得呢?(評出小老師)
3、 齊讀生字一遍。
(二)生字小游戲
師：現在我們來玩一個小游戲，老師說特征，同學們說出黑板上有這個特征的字，聽懂了嗎?
【獨體字：工、久、氣 左右結構：計、塊】
【前鼻音：店、分 上下結構：分 】
【半包圍結構：店 】
(三)寫生字
1、師：生字會讀了我們還要會寫，大家覺得哪個生字最難寫呢?(教師范寫生字“店”、“久”、“氣”)
師：請同學們伸出右手，用食指跟著老師邊說筆畫邊書空。
2、(教師范寫生字)
【店：部首廣字頭，寫廣字注意：橫要短，左撇要長，占字的豎要寫在豎中線偏右的位置】
【久：一筆的撇寫在左上格，不能太長，第二筆是橫撇，橫要短撇要長，第三筆的捺和第二筆的 1
第二課時
教學目標：
1、 復習鞏固課文中的生字詞。
2、 理解課文內容，弄懂高爾基的智慧表現。
3、 學習高爾基好學的精神，懂得用自己學到的知識來解決生活中遇到的難題。
教學重點：
弄懂高爾基的智慧表現，學習高爾基好學的精神。
教學難點：
弄懂高爾基的智慧表現，體會他巧裝蛋糕“巧”在哪里。
教學準備：
資料、生字卡片，ppt課件
教學過程：
一、導入
師：上節課我們已經初步走進了高爾基的故事，同學們想知道，聰明的高爾基到底是怎么裝蛋糕的呢?今天我們就繼續來學習18課，巧裝蛋糕。(板書課題)
二、復習
首先我們來復習一下上節課學過的生字詞，同學們看著大屏幕，都會讀嗎?那咱們來玩一個生字小游戲——“踩地雷”。(生字復習)
三、新課學習
(一)學習課文第一、二自然段。
1、指名讀第一、二自然段。
指導朗讀“奇怪”二字。(宜重讀)
提問：為什么說這是一張奇怪的訂貨單呢?這張定貨單奇怪在什么地方?仔細閱讀劃線的句子，想一想。
2、師：哪位聰明的小朋友已經有答案了?(指名回答)
同學們，這個問題難不難呀?
3、師：面對這樣的問題，課文中的伙計們和老板是什么反應呢?
是啊，這張奇怪的訂貨單可讓蛋糕店的老板為難了。(板書：老板 為難)
(二)學習課文第三自然段。
1、提問：正在老板為難的時候，一個意想不到的人出現了，他是誰?他說了什么?(指名回答)
指導：是啊，他說了一句“讓我試試吧”。他的表現和大家可不一樣了。(板書：高爾基 試試)
2、讀這句話要求讀出他謙虛和自信。師范讀一遍。再讀一遍。
師：來，咱們一起來讀一讀第三段“大伙兒急了”預備讀!(齊讀第三段)
3、那聰明的高爾基到底是怎樣按貨單上的要求分蛋糕的呢?
(三)學習第四自然段
1、全班一起讀第四段。
2、師：高爾基分蛋糕的方法你們知道了嗎?他先做了什么?(指名回答)再做了什么呢?
3、誰到講臺上來為大家演示一下呢?(請一名同學利用教師準備好的工具演示 高爾基裝蛋糕的方法)
(四)學習五六自然段。
1、師：現在同學們自由朗讀第五六自然段
2、思考：那個顧客以及店里老板和伙計對高爾基的態度是怎樣的?(生答)
你能找出課文中的`句子讀一讀嗎?(生讀)
重讀詞語：滿意 十分佩服(板書：佩服 智慧)
3、佩服是什么意思呢?誰能用佩服來造句?
4、師：那個顧客以及店里的老板和伙 計對高爾基的佩服說明了什么?
5、高爾基的聰明智慧是天生就有的嗎?一起讀讀第一自然段的這句話“他一有空就鉆到書本里，伙計們都笑他是個書呆子。”書呆子是指不懂聯系實際，只知道啃書本的人。同學們說高爾基真的是書呆子嗎?(指名回答)
是呀，他并不是書呆子，他用書中的知識為蛋糕店解決了裝蛋糕的難題，他是一個聰明又愛學習的好孩子。
6、假如現在高爾基就站在你面前，你想對他說什么呢?(學生發言)
總結：我們也要向高爾基學習，多讀書，多思考，并且把我們學到的知識用到生活中，做一個聰明伶俐的好孩子，好嗎?
7、一起再把課文讀一遍。
四、隨堂練習
師：咱們學習了高爾基的智慧，老師今天呀，也想考考你們的智慧，老師這里有一個圓形的蛋糕， 要求同學們只切三刀，把蛋糕分成七分(重復一遍)聽清楚老師的要求了嗎?同學們在紙上把分蛋糕的方法畫出來，老師要看看哪位同學是最聰明的。
其實呀，智慧就在我們身邊每一件小事上，同學們在生活中，也要善于運用自己的知識來解決我們遇到的難題。
五、作業布置
六、板書設計
巧裝蛋糕
大伙：為難 佩服
高爾基：試試 智慧
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