一年級(jí)語文公開課《人有兩個(gè)寶》教案
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苷_、流利地朗讀課文和背誦課文。
�、矎�(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。
�、匙寣W(xué)生知道人的雙手和大腦的'作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系課文，體會(huì)雙手和大腦的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、 我們猜字謎“一撇一捺，本領(lǐng)最大”，猜一個(gè)字。（板書：人）
2、 人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢？因?yàn)槊總�(gè)人都有兩個(gè)寶。
�。ò鍟喝擞袃蓚�(gè)寶）
3、 誰來讀課題？課題中的“個(gè)”字怎么讀？前面讀的響，后面讀的輕短。誰想試試？
4、 聽小朋友們讀完課題，老師心中有了個(gè)小疑問，“人的兩個(gè)寶是什么”，有誰想幫助老師的？老師問題的答案就在課文里，大家把書打開到68頁，自由讀課文。
5、 小黑板出示生字詞：
兩個(gè)寶 雙手 大腦 會(huì)做工 創(chuàng)造
6、 指名讀課文，進(jìn)行正音。
二、細(xì)讀課文
1、 學(xué)習(xí)第一句
1大家讀過課文后，一定已經(jīng)能解決老師的問題了，“人有哪兩個(gè)寶”。
指名回答
2指導(dǎo)朗讀
跟讀，男女生賽讀。
2、學(xué)習(xí)第二句
1提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？
2理解“做工”
a、 學(xué)生看圖說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？
b、 人們的雙手會(huì)做工什么？
c、 師：雙手會(huì)做工，“做工”就是做事，工作。雙手能做這么多的事，真是個(gè)寶��！
3理解“思考”
a、 我們?cè)谟秒p手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝大腦在干什么呢？（生回答）
b、 人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問題想辦法，也就是“思考”。這樣才能把事做好，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。
4指導(dǎo)朗讀
3、 學(xué)習(xí)第三句
1怎樣用好這兩個(gè)寶呢？誰愿意讀給大家聽？
2理解“創(chuàng)造”
a、 愛迪生發(fā)明電燈。（舉例理解）
b、 小朋友，怎樣才能創(chuàng)造？
做事更要邊做邊思考，用手又用腦
3指導(dǎo)朗讀第三句
4、 老師范讀
1這么棒的兩個(gè)寶，老師忍不住也要讀一讀。
2還有哪位小朋友也想來讀一讀。（讀出喜愛、高興）
三、識(shí)字
1、 你們的大腦真靈，手真巧，我們來用這雙靈巧的手來寫兩個(gè)字。
2、 教學(xué)“人”、“個(gè)”、“手”
a、 人：撇捺分開，左右對(duì)稱
找朋友：大人 人口
b、 個(gè)：人字頭像把傘，傘把不相連
找朋友：一個(gè) 個(gè)人
c：手：手指有長(zhǎng)短，指尖空相等。
找朋友：雙手 人手 手工
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