一年級語文上冊《三個(gè)小伙伴》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的一年級語文上冊《三個(gè)小伙伴》教案，希望對大家有所幫助。
一年級語文上冊《三個(gè)小伙伴》教案1
德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
智育目標(biāo)：學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動物嗎？今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？1、計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫：你認(rèn)識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子）
2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？
3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請學(xué)生認(rèn)讀：
☆讀一讀，你一定行！認(rèn)一認(rèn)，你真棒！
yitongméiyǒuyàobajiùbǎlāhuǒbàn
gǒngbíla
一同沒有要巴就把拉伙伴拱鼻啦
2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的'事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？
請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動作的詞和小動物說話的語氣
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學(xué)生上臺說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會怎么樣呢？
5、學(xué)生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，怎么辦呢？請同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時(shí)候再來交流好嗎？
一年級語文上冊《三個(gè)小伙伴》教案2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題（生）
2、課文介紹了哪三個(gè)小伙伴？（生：小野豬、小象、小袋鼠）出示畫面，指讀名稱。
3、看，它們?nèi)齻�(gè)一同去干什么呢？出示畫面，再交流
4、你們知道在栽樹的過程中需要做哪些工作呢？
A、交流，相機(jī)出示：挖樹坑，運(yùn)肥料，栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，澆水
B、指名讀，其他學(xué)生想象這些畫面。
二、細(xì)讀課文
1、師：栽好一棵樹真不容易，要做那么多的事情。三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中碰到了什么困難？
2、請同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀2、3、4、5自然段。（看書）
交流“碰到了什么困難了？”（媒體相機(jī)出示句子）
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
3、遇上困難，多讓人著急呀！指名讀（一句句讀，齊讀）
3、面對這些困難三個(gè)小伙伴是怎樣解決的呢？
三、逐段讀
1、出示第二自然段。
2、指名讀。交流：誰解決了沒有鋤頭挖樹坑這個(gè)困難？小野豬（把圖出示在文字邊上）
3、小野豬是怎么說的？又是怎么做的？找找寫它“說”的句子和“做”的句子。
（1）交流：怎么說的？出示句子：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。（指名讀。點(diǎn)評：讀出了小野豬嘴巴的特點(diǎn)。“硬硬的”變紅）
從這句話中，你還感受到了什么？小野豬一點(diǎn)也不怕困難。你從哪里感受到的？“不要緊，不要緊”下面加點(diǎn)。指名讀，注意表情。
（2）它怎么做的？出示句子：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。看媒體，注意小野豬是怎么挖樹坑的？（“拱”變紅）師：這是小野豬獨(dú)特的挖樹坑的方法，誰來用朗讀告訴大家。
（3）小野豬解決了“沒有鋤頭挖樹坑”這個(gè)困難，你想怎樣來夸夸它。
（4）小野豬聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，心里美滋滋的。出示第二段，誰再來美美地讀讀這一段。
4、那么另外兩個(gè)困難又是誰解決的？怎么解決的呢？請同學(xué)們讀讀這兩小節(jié)。
（1）出示兩個(gè)自然段，生自由讀第3、5小節(jié)。
（2）交流：小袋鼠小象（把圖出示在文字邊上）
A媒體出示第3段，指名讀
B看圖，找找小袋鼠的皮口袋在什么地方？它有什么作用呀？你一定明白了它為什么叫袋鼠了吧！指名，點(diǎn)評這就叫“顧名思義”
C男生讀第三段。
（4）我們來看看小象是怎樣解決困難的？
A看圖（小象澆水）
B交流：你看到了什么呀？
C出示第5段（長長的變紅色）
D女生讀第5段。
5、剛才同學(xué)們夸小野豬，小袋動鼠和小象也聽到了。他們說：“我們也和小野豬一樣愛動腦筋，利用自己的特長解決了困難。為什么同學(xué)們不夸夸我呢？“別著急，同學(xué)們想換個(gè)方法夸夸你們倆。誰想夸小袋鼠，你就讀好寫小野豬的'這一小節(jié)。誰想夸小象，你就讀好寫小象的這一小節(jié)。指名讀書
A再次出示：挖樹坑，運(yùn)肥料，栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，澆水。挖樹坑、運(yùn)肥料、澆水的困難解決了（一個(gè)個(gè)變紅）。那把樹栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土?xí)r有沒有碰上什么困難？讀一讀第4小節(jié)
B交流：沒有
C能不能把“栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土”放到澆水的后面講。
D小組討論（表揚(yáng)在討論中互相尊重的事例）教師總結(jié)：對，要按照一定的順序栽好一棵樹。先挖樹坑，運(yùn)肥料，再栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，最后澆水。誰能學(xué)著老師的樣說一說。（表揚(yáng)：你真善于聽。將來同學(xué)們還會用不同的表示先后順序的詞說這句話。）
E分角色表演（小野豬：小袋鼠：小象：其他：）
6、看圖，小樹栽好啦！師引讀：三個(gè)小伙伴……，圍著……。你聽，它們還在唱呢！它們在唱什么呢？交流。
總結(jié)：有了困難互相合作，共同努力，這才是真正的好伙伴——讀題目“三個(gè)小伙伴”。
四、做作業(yè)
生字老師已經(jīng)全教完了，但老師發(fā)現(xiàn)“同”、“要”、“就”特別難寫，請小朋友先小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，如果別人寫得不好，你怎么辦？看看哪一組合作的最好。
1、交流
2、書寫
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