部編版一年級上冊《小書包》語文教案
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的部編版一年級上冊《小書包》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小書包
教學目標：
1．認識“書、包、尺”等 11個生字，會寫“早、書、刀”等5個生字，認識 3個偏旁。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．能說說自己的書包里有哪些文具，逐步養成自己整理書包的好習慣。
教學重點：識字寫字。
教學難點：通過本堂課的學習，愿意在生活中主動識字。寫好“早、書”兩個字。
教具準備：
投影 課件 卡片
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時
一、猜猜謎語，導入新課。
(一）教師說謎面，出示多媒體。它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（書包）這節課就讓我們看看，我們的小書包里都有什么？
（二）出示謎語：像糖不是糖，有長也有方。幫你改錯字，它可不怕臟（橡皮）身體直又長，用它量長短。(尺子）像是磚頭，不是磚頭。有圖有字，真有看頭。(書)身子細又長，一根直肚腸。嘴尖會寫算，越用就越短（鉛筆）等。
（三）及時出示生字卡片，讓學生認讀生字。橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀，這幾個詞語貼到黑板上。
1.學生試讀、教師范讀。
2.學生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。
（四）鞏固讀詞。
教師說詞語，學生拿出相應的物品。小組之間共同合作，讀詞語，拿物品。
二、識記字形
（一）請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。
包：半包圍結構，認識“勹”包字頭。數筆畫方法記憶：包一共五筆。組詞：書包，包子。
作：左右結構，認識“亻”單人旁。加一加方法記憶：左邊單人旁，右邊一個乍，合在一起就是作。組詞：作業本，作業。
本：獨體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：作業本，書本。
筆：上下結構，認識“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合在一起就是筆。組詞：毛筆，鉛筆。
刀：獨體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是刀。組詞：轉筆刀，菜刀。
早：上下結構，猜謎語方法記憶：十名同學同學太陽剛剛升起就去上學。這個字就是早。組詞：早上，起早。
（二）抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
三、正確書寫生字
（一）讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
（二）在書上描紅。
(三)教師重點指導“書”和“尺”兩個字。
(四)其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。
(五)學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字。
第二課時
一、復習
（一）想想小書包里都裝了些什么？
（二）卡片出示：橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀。
讀音并組詞。
二、學習韻文
（一）范讀。
（二）學生自由朗讀，指讀、男生、女生讀，小組讀，全班齊讀。
三、鞏固生字
（一）去掉拼音讀。
（二）指名領讀。
（三）開火車讀。
（四）做搶字游戲。
四、寫字
（一）出示要求寫的3個字，讓學生認讀。
（二）指導書寫。
“早”有六畫； 上面的“日”要寫的扁一些。
“刀”有兩畫；注意第二筆撇不出頭。
“本”有五畫；注意不要忘記一橫，此橫要寫的短一些。
（三）教師范寫，學生練習書寫。
（四）鞏固練習。
五、學會擺放文具
（一）比一比，看誰放的最正確。
（二）賽一賽，看誰最快拿出相應的文具，并且擺放好。
（三）議一議，說說：怎樣把文具擺放整齊？以后你會經常自己整理書包嗎？
六、小結
師生共同總結這節課你有什么收獲？
（一）認識書包里的好朋友。
（二）學會了三個偏旁。
（三）知道了如何整理書包以及物品擺放。
七、作業設計
書寫“早、刀、本、”三個生字。
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