一年級語文下冊《柳樹醒了》教案（匯總5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的一年級語文下冊《柳樹醒了》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文下冊《柳樹醒了》教案1
【教學目標】
1、認識本課的8個生字，能夠正確規范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”。
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
【教學準備】課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、師生談話，創設學習情境。
2、揭示課題，板書課題：
1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
1、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。
3、和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字
1、課件范讀，學生小聲跟讀。
2、指名朗讀課文，師生評價。
3、分小節朗讀課文。
4、老師范讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文。
5、全班齊讀第一小節課文，2～5小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。
6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的`呢？”讓學生自由交流識字方法。
7、師檢查學生識字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng
枝梳梢耍醒雷澡軟
（讓學生完成連線作業，并指名當小老師帶讀生字。）
8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導書寫
1、復習“讠”的寫法。
2、指導寫好：說話
3、及時展示學生習作。
第二課時
一、復習導入
1、課件出示：（認讀詞語）
醒了軟件樹枝雷雨樹梢
醒軟枝雷梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦
1、小組進行朗讀，師巡視、指導。
2、分組分節朗讀課文，分男女分節朗讀課文。
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。
4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法。
5、自由背誦課文，師巡視、指導。
6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續背誦。
三、指導書寫
1、指導寫好“朋、友、春、高”。
2、及時展示學生習作。
五、拓展與延伸
1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。
【板書】
春雷說話
春雨洗澡
春風梳頭
春燕捉迷藏
一年級語文下冊《柳樹醒了》教案2
設計理念：
架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
學習目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
重點難點：識字寫字、朗讀課文。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學過程：
（一）激趣，引入新課
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的.情景）。
（二）初讀，了解短文
1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音。
（1）板書課題：1、柳樹了
（2）誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）
（3）除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）
3、分節讀文，了解內容。
（1）讀第一節，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？
（2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節。
①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么？
①齊讀第五小節。
②請同學說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
（4）同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？
（學生自由說）
（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧！（自由讀）
（三）鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導書寫。
①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）
②這兩個字的偏旁誰認識？（言字旁）
③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
⑤自己練寫，老師巡視。
⑥成果展示。
（四）板書設計
1柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
（五）課堂作業設計
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個字。
第二課時
一、教學目標
1、復習本課生字、詞語，背誦課文。
2、寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
二、教具準備
生字、詞語卡片，自備田字格表。
三、教學過程
（一）復習
1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2、完成課后說一說。
3、請同學領讀詞語：（老師出詞語，同學領讀）
（二）讀背課文
指名分小節朗讀課文，學生齊背。
（三）實踐活動
仿照課文編詩句，說一說。
（四）指導寫字
1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學生書寫，師生評議。
（五）課堂作業設計
1 、完成練字作業。
2 、詞語連線練習。
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
一年級語文下冊《柳樹醒了》教案3
（一）激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）問：你看見這個字想到了什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
春
板書：春雷春雨春風春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內容
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）
3、分節自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
板書：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫識字
1、讀第一節，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？
2、讀第二節，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發現“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？
3、讀第三節，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的.特點？
4、讀第四節，說說小柳絮是什么樣的。根據學生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節，通過比較認識“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎樣記“耍”字？
（四）活動，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰讀得準。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示下列生字，學生做找朋友（組詞）的游戲。
說話
朋友
春高
5、指導書寫以上六個字。
（五）背誦，感悟文意
1、借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2、創設情境背誦：配樂背誦；表演背誦。
（六）擴展活動
1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2、畫一畫：春天萬物復蘇的景象。
一年級語文下冊《柳樹醒了》教案4
【內容簡析】
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
【重點設計】
《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓同學在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞同學容易混淆，所以學習課文時協助同學分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，同學就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。
【教學目標】
1、認識“雷、醒”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的.美。
3、能發現春天里事物的變化。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、銜接課前，精巧導入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學習生字：綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協助不會的同學認會。
５、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
⑴畫閃電（雷）
⑵閉上眼睛再睜開（醒）
⑶畫柳枝（枝）
⑷硬的反義詞（軟）
⑸做梳頭的動作（梳）
⑹要字少一橫（耍）
６、開火車。
三、初讀課文，感知內容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
第二課時
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學讀文，一局部同學做動作，扮演讀，小組內進行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。
4、合上書，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的協助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰協助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、小朋友們）。那么，你覺的小柳樹現在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？
５、看板書，師生合背。師背每節第一行，配動作，生背二、三行。
６、同桌互接背。
７、同學給老師板書配圖畫。
８、看圖背誦。
９、情境配樂自由朗讀或背誦
1０、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，說著，說著，________________________。
三、寫字指導課后延伸
1、出示６個生字。
2、重點指導“說、話”左窄右寬，點高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個別指導。
4、春天還有什么醒了呢？用自身喜歡的方式寫一寫。
一年級語文下冊《柳樹醒了》教案5
【教學內容】
義務教育新課程標準實驗小學語文一年級下冊第1課《柳樹醒了》
【教學目標】
根據課程標準要求以及我對教材的理解確定以下目標：
1、知識目標：
⑴認識“醒”、“雷”等８個生字，會寫“說”、“話”等６個字。
⑵朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標：
⑴自主學習，獨立思考，展開想像，培養學生的創新能力。
⑵引導學生觀察春天里事物的變化。培養學生的觀察能力。
3、情感目標：
⑴通過小組合作學習，培養學生合作、競爭意識。
⑵教育學生熱愛春天，熱愛大自然。
【教學重點難點】
1、本課重點：
學會生字及會認新詞、朗讀課文，背誦課文。
2、本課難點：
能展開想像，知道春天里事物的變化。
【教學手段】
1、把課文里春天的變化制成多媒體課件。
2、制作養蠶柳樹及春天的風光片。
3、學生準備春天的圖畫。
【教學過程】
一、展示作品，導入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，評出優秀作品。
3、教師參與、調動氣氛：
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）
師問：你們看到了什么？（學生自由說）
4、板書課題：
柳樹醒了
二、自主設疑，初讀課文
1、聽課文錄音，并標好自然小節。
2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流：
說說柳樹在誰的幫助下醒了？
（春雷、春雨、春風、春燕）
三、小組合作，細讀課文
1、學習第一小節：
⑴你從什么地方知道柳樹醒了，分小組讀書交流。
⑵指名讀。
⑶想像說話：
春雷會跟柳樹說些什么話？
⑷如果你是春雷，請你把這悄悄話說給小組的同學聽一聽。
⑸用自己喜歡的方式讀第一節。
⑹指名讀，評議。
2、學習第二、三、四小節：
⑴生自由讀2～4小節。
⑵在春雨的幫助下，柳樹有哪些變化？
⑶比一比：
小組內畫一畫柔軟的柳枝。（看誰畫的`柳樹最美）
⑷播放錄像：
春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞，學生感受柳樹的可愛。
⑸音樂聲中，師引讀三、四小節。
你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）
春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）
⑹生有感情地讀，小組匯報讀，并評出“朗讀之星”。
3、生齊讀第五小節：
醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
四、引導探究，讀背課文
1、生有感情地讀自己喜歡的小節。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
3、展示課件，欣賞春天的春光，引導學生想像，在春天里一，還有什么醒了。
4、師播放賀知章的《詠柳》。
五、實踐活動，深化主題
仿照課文續編詩句，再說一說。
如：春天跟________說話了
說著說著，________
……
【板書設計】
柳樹醒了
軟綠飛……
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