一年級語文上冊《數字歌》教案設計
《數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。下面是小編整理的一年級語文上冊《數字歌》教案設計，歡迎大家閱讀參考!
【《數字歌》教案設計】
教學重點：
1、指導學生認識“數、一、兩、三、四、五、只、個”8個漢字。
2、指導學生運用“金鑰匙”的方法學習聽讀課文和指讀課文。
教學難點：指導學生有順序地觀察圖畫，看圖說話時，句子應說完整。
教學準備：課件，生字卡片
教學過程：
(一)、激趣導入，揭示課題
師：小朋友，你們喜歡玩嗎?(喜歡)今天顏老師要帶你們去開心農場里玩。你們瞧!農場里的小動物正在歡迎你們呢!
出示課件——書中的插圖
師：它們想和我們一起玩闖關游戲呀!你們打開書本第十一頁，和它們見見面吧!都打開了嗎?(打開了)打開對了嗎?看大屏幕，和顏老師打開的一樣嗎?(一樣)
師：好!我們先把課題讀一遍，數字歌，跟老師一起讀，數字歌(板書課題)
師：調皮的字寶寶跑到了顏老師的手上了，誰會讀嗎?(拿出生字卡“數”)
師：你來試試! 生1：數 生2：數
師：小小火車開起來，開到這里來。(開火車形式讀)
師：小朋友，現在你們認識這個字寶寶了吧!它讀“數”(全班讀)
(二)看圖說話
師：我們開始來闖關吧!(出示課件)
師：第一關看一看農場里有什么小動物呢?(出示課文的`圖片)
生1：有鴨子 生2：有公雞
師：顏老師想告訴小朋友，我們可以按這樣的順序說，天上有();地上有();水里有()。
(出示課件)：天上有();地上有();水里有()。(小動物可以用圖案來出示)
組織紀律：師：看!誰坐得做好?顏老師送給他一面紅旗。
師：小朋友闖關成功啦!恭喜你們每個小組獲得一面紅旗。(獎勵每個小組一面紅旗)
(三)數動物引入課文
(出示課件:第二關數一數)
師：小朋友，第二關是數一數，數一數動物有幾只呀?用數字寫下來。
師：現在請大家輕輕打開筆袋，拿出你們的學習伙伴——鉛筆。
師(檢查坐姿)：哪個小朋友的坐姿最好?老師來看看!
師(復習三個“一”)：我們寫字要做到什么呀?要做到三個“一”
師：寫字時，胸離桌子(一拳遠),眼離書本(一尺遠)，手離筆尖(一寸遠)。
(出示課件：只有天上有6只小鳥的圖片)
師：小朋友，我們一起來數數天上有幾只小鳥?(12,3,4,5,6)共有6只小鳥，跟老師一起寫“6”。天上有6只小鳥。
師：其他的小動物有幾只?你們也像顏老師這樣數一數，用數字寫下來。
(重點是學生要學會說完整話)
師：小朋友都寫完了嗎?誰來說?(用書上的課文投影)：地上有幾只羊? 生：地上3只羊。
師：地上有幾匹馬? 生：地上有2匹馬。
師：地上有幾頭牛? 生：地上有一頭牛。
師：地上有幾只雞? 生：地上有4只雞。
師：地上有幾條蟲? 生：地上有9條蟲。
師：水里有幾只鴨? 生：水里有5只鴨。
師：水里有幾條魚? 生：水里有7條魚。
師：水里有幾只蝦? 生：水里有8只蝦。
師：我們第二關闖關成功。小朋友數得又快又好。
師過渡：有一位叔叔把你們數出來的小動物編成了一首好聽的兒歌。請小朋友拿出你們右手的食指，顏老師讀到哪里，你們指到哪里，看誰做得最好。(師范讀)
師：小朋友，你們覺得顏老師讀得好嗎?(好)想象顏老師這樣讀嗎?(想)丁丁冬冬有個好辦法要告訴你們。
(出示課件——金鑰匙：聽別人讀課文時，他讀到哪個字我指哪個字。
我自己讀時，一個字一個字指著讀。)
師：讓我們同桌合作讀，坐左邊的同學們讀，坐右邊的同學指。
師：我們請一對最棒的同桌來讀一讀。(給獎勵)
師點評：這個指讀識字可是我們識字的好辦法。
(四)識字
師：不知道小朋友有沒有把字寶寶都記住了嗎?接下來是第四關 讀一讀。
課件出示：數、一、兩、三、四、五、只、個
師：誰來當小老師來教大家讀，小老師讀一遍，你們讀兩遍。
師：有幾個字，顏老師要提醒大家注意“四 、 只”。
師：小火車開起來，誰來當火車頭?(出示卡片讀)
師：生字寶寶都會了，你們一定能把課文讀得更好啦!
(五)連一連
師：小朋友，請打開第13頁，做第一題。看誰做得又快又好?
師小結：今天小朋友到開心農場里玩，開心嗎?(開心)我們認識了許多的小動物，也一起和字寶寶交上了朋友，大家真的很棒!
板書設計：
數字歌
數 一 兩 三 四 五 只 個
【教學總結】
一、圖文結合，數字相輔。
這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少?數出業后用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環節，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。
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