一下語文《勇敢的孩子》教學設計
教學目標：
1.理解課文內容，使學生懂得為什么說南南是個勇敢的孩子。
2.理解“黑影、晃動、剛才”等詞語的意思。
3.能有感情地朗讀課文。
教學過程：
(一)復習鞏固
1.抽讀生字卡片。
2.說說下面字的記憶方法：院，泥。完成《課堂作業》第1題。
3.完成《課堂作業》第2題，寫出同偏旁的字。
(二)導人新課
通過上節課的學習，我們知道了南南是個怎樣的孩子?(勇敢的孩子。)為什么說南南是個勇敢的孩子呢，這節課我們繼續學習課文。
(三)講讀第1段
(1)指名讀。
(2)想想從這一句話中的哪個詞語可以看出南南勇敢?(天黑了，一個人)，“天黑了”是指什么時候?我們讀的時候，要把這兩個詞語讀得重一些，突出南南的.勇敢。
(3)指名讀--齊讀。
(四)講讀第2段
(1)天黑了，南南敢一個人在家里，南南真勇敢。課文中還有哪些地方更能體現出南南是個勇敢的孩子呢，請小朋友輕聲朗讀第2自然段。
(2)南南看到什么。投影演示：窗外，黑影在晃動。理解“黑影、晃動”的意思和句意。
(3)南南看到黑影后是怎么想、怎么做的呢?請小朋友把表示想的句子用“--”劃出，表示做的句子用“……”劃出。
答后出示句子：是什么呢?
這是什么句?誰問誰?該怎么創指名讀--評議--齊讀。
(4)南南知道了黑影是什么?
出示句子：南南跑出去一看，哈哈!原來是柳樹在風中搖動。
“晃動”和“搖動”的意思有什么不同?“哈哈!”后面運用什么標點符號?(嘆號)它像什么?帶有嘆號的句子叫感嘆句，朗讀時要讀出感嘆的語氣。師范讀，指名讀，齊讀。
(5)這一段中哪些詞語最能說明南南的勇敢呢?(跑出、看、哈哈)
(6)如果你是南南，會怎么想、怎么做?
(7)指導朗讀。
a.南南這么勇敢，我們應該怎么朗讀才能體現他的勇敢?
神情變化：好奇一恍然大悟。
速度變化，慢一快一慢。
b.指名朗讀一一齊讀。
(五)學習第3段
(1)南南的勇敢還可以從哪一個自然段中看出來?請小朋友按“南南聽到什么，怎么想，怎么做，知道什么”自學第3自然段。
(2)討論交流。
a.南南聽到了什么，怎么想，怎么做，知道什么?
b.哪些詞語最能體現出南南的勇敢?(跑出、看、哈哈)
(3)這一段怎樣朗讀才能體現出南南的勇敢呢?學生試讀一一一指名讀--齊讀。
(六)講讀第4段
(1)出示最后一幅圖，圖上畫著誰和誰?她們在干什么?課文哪一個自然段寫這幅圖的意思?指名讀第4自然段。
(2)“剛才”指什么時候?南南會怎樣告訴媽媽?
(3)媽媽是怎樣夸獎南南的?
(七)總結課文
(1)媽媽為什么說南南真勇敢?
(2)齊讀全文。
(八)作業
《課堂作業本》第5題：把句子補充完整。
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