S版一年級下冊語文《堯帝鑿井》教案
【內容簡析】
這篇課文寫的是我國古代一位帝王堯關心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，堯從螞蟻那里得到啟發，從而解決了百姓用水問題。通過學習使學生知道堯帝善于觀察、善于思考。
【設計理念】
閱讀的要求是把閱讀的主動權還給學生，保證學生有足夠的時間進行思考和讀書。這節課是根據這樣的.要求來設計的。
【教學目標】
1 能正確、流利地朗讀課文，能講這個故事。
2 理解課文內容，知道善于觀察，善于思考就能解決問題。
3 會認“代、位、姓”等13個生字，會寫“年、代”等7個字。
【重點難點】
理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發，從而知道要多觀察，勤思考。
【教學時間】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
一、談話引入新課
上篇課文我們學習了《炎帝的傳說》，知道炎帝關心人們的疾苦，把種植稻谷的方法教給大家，使人們生活有了保障，所以人們稱他為“神農”。這節課我們再來學習一篇帝王關心百姓生活的文章《堯帝鑿井》。
二、朗讀課文整體感知
1 老師朗讀一次課文，學生邊聽邊標出自然段。
2 學生自由讀課文，難讀或不會讀的字多拼兩次拼音。
3 指名讀課文，糾正字音。
4 邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞。
5 同桌互相拼讀生詞，正音，然后指名讀、檢查。
6 分組讀課文(一組一個自然段)，想想課文寫了什么事。
三、細讀感悟內容
1 讀第一自然段，并說說從這段中你知道了什么。
2 指導朗讀第一自然段。
3 分小組讀第2、3、4、5自然段，然后在小組內匯報你讀懂了什么，再提出不懂的問題，共同討論。
4 各小組提出不明白的問題討論解決。
5 引導學生邊讀課文邊領悟下列問題。
(1)堯為什么著急?說明堯是個怎樣的人?指導朗讀第2自然段。
(2)堯看見螞蟻時心里怎么想?又怎么做的?結果怎樣?從這里你覺得堯是個怎樣的人?讀課文第3、4、5自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。
6 第3、4、5自然段中你最有把握讀好哪段?先自己讀一讀，再指名朗讀，評議誰讀得最好。
四、布置作業
1 學了這篇課文，你有什么收獲?
2 作業：課后朗讀課文。
第二課時
一、朗讀課文，講故事
1 齊讀課文，要求流利、有感情。
2 自由讀課文，邊讀邊記故事線索。
3 試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動作。
4 分小組講故事，看誰講得最好，后指名一兩個同學在班上講。
二、識記生詞，寫生字
1 卡片出示生詞，指名讓學生認讀。注意糾正讀音。
2 讓學生自主識記生字，看誰的方法最巧。
如：“挑、挖、按”三字是表示動作的，所以用了“扌”(提手旁)，“螞、蟻”屬于蟲類，所以用了“蟲”(蟲字旁)。
旱：太陽(日)曬干了大地，就是“旱”。
3 讓學生選擇生字擴詞，看誰識詞最多。
4 指導書寫“年、代”等7個生字，看誰寫得端正。
三、理解詞語，說句子
1 讀第4自然段，找出帶有“已經”這個詞的句子讀一讀。說說“已經”是什么意思。
2 出示課后練習第3題第2句話，讀一讀，加深對“已經”這個詞的理解。
3 用“已經”說一句話。