小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案

時(shí)間：2021-08-30 09:08:28 一年級(jí)

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“四、五、六、七、十”5個(gè)生字。

　　★能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　★通過(guò)誦讀了解古詩(shī)的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，咱們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：

　　兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，

　　不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花;

　　能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，

　　天天干活不說(shuō)話(huà)。

　　誰(shuí)知道謎底是什么?(手)對(duì)，這則謎語(yǔ)的謎底是“手”。兩只小手共有幾個(gè)手指頭?大家趕快數(shù)一數(shù)。(學(xué)生邊數(shù)教師邊在黑板上板書(shū)“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個(gè)數(shù)字。)

　　2、這10個(gè)數(shù)字還可以分別用10個(gè)漢字來(lái)表示。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這10個(gè)漢字，怎么樣?(板書(shū)課題，并領(lǐng)讀)

　　(學(xué)生對(duì)新知的構(gòu)建是在新知與已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有認(rèn)識(shí)水平的碰撞中實(shí)現(xiàn)的。為促進(jìn)新知的構(gòu)建，教師先用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，把“1～10”與10個(gè)表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來(lái)，提前滲透文本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新知的有機(jī)結(jié)合，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩學(xué)習(xí)坡度。)

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　1、我國(guó)宋代有個(gè)叫邵雍的詩(shī)人，把這10個(gè)漢字都寫(xiě)在一首詩(shī)里面，想知道他是怎么寫(xiě)的嗎?請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第42頁(yè)看“識(shí)字(1)”——《山村》。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩(shī)，然后在詩(shī)中找出“一至十”這10個(gè)漢字，并用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。(生自由讀文)

　　2、誰(shuí)想把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)想要解決自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字。)

　　3、通過(guò)聽(tīng)和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，到投影前指著文中的生字領(lǐng)著大家讀一讀好嗎?

　　4、現(xiàn)在，有幾個(gè)淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來(lái)，你能認(rèn)出他們嗎?(出示生字卡片：山、村、臺(tái)、九、枝。指名認(rèn)讀、搶讀。)

　　(由于本課是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低難度，先讓學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合，用足夠的時(shí)間讓學(xué)生把詩(shī)讀熟，并做到不漏字、不添字，準(zhǔn)確，通順。)

　　三、指導(dǎo)朗讀，探究方法

　　1、這首詩(shī)是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)：一路走去二三里，不遠(yuǎn)處有個(gè)小山村，村里有四五戶(hù)人家升起了炊煙，六七座亭臺(tái)掩映在綠樹(shù)叢中，鮮花簇簇，一片恬靜美麗的景象。(教師邊用語(yǔ)言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫(huà)出詩(shī)中描述的美景。)大家看(指板畫(huà))，美嗎?現(xiàn)在，你想怎么讀這首詩(shī)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

　　2、現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎?

　　(讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師范讀和評(píng)價(jià)老師的朗讀，意識(shí)到讀古詩(shī)不但聲音要響亮，還要注意節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫。)

　　3、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?(指名讀之后由其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再指幾生讀一讀，評(píng)一評(píng)。)

　　4、同學(xué)們知道了這么多讀古詩(shī)的竅門(mén)，你們有信心把它讀好嗎?請(qǐng)大家再讀一讀看看。(生同桌間互讀互聽(tīng)。)

　　5、誰(shuí)能試著把它背下來(lái)?

　　(學(xué)生自由背誦，同桌檢查背誦，指名背誦。)

　　6、同學(xué)們背得真好!還有什么好辦法記住它嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生把圖畫(huà)和詩(shī)句對(duì)應(yīng)起來(lái)，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，再通過(guò)反復(fù)的朗讀、背誦，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感。)

　　四、小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、這節(jié)課我們不但誦讀了古詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)生字(出示：四、五、六、七、十)可是，這5個(gè)生字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的，老師問(wèn)問(wèn)你們能不能把它們寫(xiě)好啊?

　　2、首先我們來(lái)學(xué)寫(xiě)"四"字，大家看一看這個(gè)字的形狀有什么特點(diǎn)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究"四"字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。)

　　(師先范寫(xiě)，然后要求生練習(xí)寫(xiě)3～5個(gè)。生寫(xiě)時(shí)師巡視檢查指導(dǎo)，注意搜集典型進(jìn)行評(píng)議。)

　　3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)“五”字。(注意：要給學(xué)生講清楚各個(gè)筆畫(huà)，特別要提示“橫折”為一筆，規(guī)則為：從上到下。)

　　4、學(xué)寫(xiě)"六"字。(板書(shū)：六。指名說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)“六”字應(yīng)注意什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“六”字的撇不能寫(xiě)成豎或點(diǎn)，點(diǎn)不能寫(xiě)成豎或捺。)

　　5、學(xué)寫(xiě)"七"。(指名到黑板上田字格中書(shū)寫(xiě)“七”，注意“七”字中的橫要略斜。)

　　6、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“十”。

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察橫豎在田字格中的位置，“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，“|”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，反饋、評(píng)議。)

　　7、請(qǐng)同學(xué)們把每個(gè)字再寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。

　　(認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)生字是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己觀察、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，注意間架結(jié)構(gòu)。)

　　五、拓展延伸

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)到什么啦?(引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，使他們享受到成功的快樂(lè)。)

　　2、在這首古詩(shī)中，作者把表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地結(jié)合在一起，為我們勾畫(huà)了一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景。其實(shí)，在我們的生活中有許多詞語(yǔ)也用到了這些數(shù)字。(出示卡片：四面八方)你能試一試用今天學(xué)過(guò)的字組成一些詞語(yǔ)嗎?

　　(利用本課所學(xué)的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用，以加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。)

　　3、同學(xué)們也可以回家試給這首詩(shī)配上畫(huà)，并在上面寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)到的生字，讓爸爸媽媽也來(lái)分享一下這首古詩(shī)中的美好意境，好嗎?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案2

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、你會(huì)背哪些詩(shī)?

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首古詩(shī)好嗎?

　　3、板書(shū)課題：山村

　　二、初讀感知。

　　1、讀一讀古詩(shī)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、指名讀詩(shī)文。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?

　　4、這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。

　　5、要盡量讀出自己的感受。

　　6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

　　7、認(rèn)讀生字。

　　8、指讀課文，再互相背一背。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字。

　　1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

　　2、這些字有哪些筆畫(huà)?(橫、豎)

　　3、師范寫(xiě)。(一、二)

　　4、自己寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相看一看、評(píng)一評(píng)。

　　5、用同樣的方式學(xué)寫(xiě)“三”“十”。

　　6、說(shuō)說(shuō)是按什么順序?qū)懙?(先上后下，先橫后豎。)

　　7、“語(yǔ)文天地”中數(shù)一數(shù)，填一填。

　　( )條船( )只貓

　　( )個(gè)水桶( )條小魚(yú)

　　四、小結(jié)。

　　你們這節(jié)課都有什么收獲?

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、背誦古詩(shī)。

　　課后反思：

　　這是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī)，詩(shī)的意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字，體會(huì)到了數(shù)字的妙用，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)的效果較好。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案3

　　教學(xué)目的：

　　1.能按一定的順序觀察圖畫(huà)。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、(課件出示本課插圖)小朋友們，這幅圖畫(huà)美嗎?你覺(jué)得什么地方美?(生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)

　　2、大家說(shuō)的真好!在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是“山村”。(板書(shū)課題：山村)請(qǐng)大家一起讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、老師范讀一遍這首詩(shī)。

　　2、通過(guò)你的聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

　　3、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)?(指名2—3人讀)

　　4、誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)?(自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。)

　　5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡)山村臺(tái)九枝四五六七十(學(xué)生搶著讀)

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、(出示生字表：四五六七十)這五個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的，要想寫(xiě)好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)：“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)?(生：“─”從左邊向右邊寫(xiě)。“│”從上往下寫(xiě)。)(學(xué)生練習(xí)寫(xiě))

　　2、出示：“七”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“五”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先寫(xiě)第一個(gè)橫要傾斜，再寫(xiě)第二筆豎彎鉤。

　　觀察在田字格中的位置。老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。評(píng)議。

　　3、出示：“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，反饋，評(píng)議。

　　四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

　　教學(xué)后記：

　　這是學(xué)生接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識(shí)字。根據(jù)我的學(xué)生的接受能力我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)，在學(xué)生讀文的環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都很到位，有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強(qiáng)對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時(shí)候要做到啊。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。

　　2.指名朗讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“五、四、六、七、十”

　　1.回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：

　　(1)觀察位置(2)觀察寫(xiě)法(3)親自實(shí)踐

　　2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫(huà)的`占格位置，觀察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字：“六、五、四”

　　(1)書(shū)寫(xiě)“四”字，

　　①看板書(shū)“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　②教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察老師的寫(xiě)法。

　　③學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。

　　(2)書(shū)寫(xiě)“五”字

　　(3)書(shū)寫(xiě)“六”字

　　①看板書(shū)觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　②觀察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。

　　4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解古詩(shī)，做到讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)背誦古詩(shī)。

　　2、在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)寫(xiě)生字。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、隨文識(shí)字。

　　2、學(xué)寫(xiě)生字。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)課前活動(dòng)

　　你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下。

　　(二)導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎?

　　板書(shū)：山村

　　2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。

　　(三)新授

　　1、打開(kāi)書(shū)翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字)

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)

　　(及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹(shù)立起責(zé)任的意識(shí)。)自己讀;老師讀;一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的)

　　4、這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。老師很想畫(huà)一畫(huà)。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫(huà)出詩(shī)中描繪的景象，邊畫(huà)邊說(shuō))描繪詩(shī)中的大意。

　　5、美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)

　　6、現(xiàn)在字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。

　　7、這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰(shuí)最棒。(生試著背)(會(huì)的齊背。)

　　(四)寫(xiě)字

　　咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢!

　　1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

　　2、這些字有哪些筆畫(huà)?(橫、豎)

　　伸出你的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，

　　師說(shuō)：從左到右，橫。從上到下，豎。

　　請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫(xiě)好的字。