一年級《語文樂園七》教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的一年級《語文樂園七》教案，歡迎大家分享。
一年級《語文樂園七》教案1
⊙教學目標
1、引導學生觀察、思考，感悟到漢字的構字特點，感悟偏旁表義的作用，使學生熱愛祖國的語言文字。
2、逐步養成良好的寫字習慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。
3、通過猜猜畫畫，培養學生的動手能力，訓練學生的思維能力。
4、豐富學生的詞匯，進行詞語積累。
5、借助拼音學習古詩，擴大閱讀量，積累語言。
6、通過對事情結果的設想，培養學生的想象力和求異思維能力，激起學生樂于表達的情感。
⊙教學重點
1、感悟漢字偏旁表義的作用。
2、逐步養成良好的寫字習慣。會寫4個字。
3、在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養學生喜愛語文，樂于積累、樂于表達的情感。
⊙教學準備
1、實物投影儀。
2、朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。
3、課文插圖。
4、卡通人物：樂樂。
⊙教學時數：2課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）創設情境，激發興趣
（出示卡通人樂樂）教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎？
（二）有趣的漢字
1、看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。
2、讀一讀，想想這三個字和什么有關。
3、小結：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關。
4、投影“抱、打、捉”三字。
1、指名讀音。
2、觀察這幾個字的特點，找出它們的共同點。想想它們和什么有關。
3、小結：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關。
5、總結：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據這個特點識字或選字組詞。
6、你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關嗎？
（三）寫字板
觀察范字，注意間架結構，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。
1、指導書寫。強調書寫筆順，書寫規則（從上到下），范寫。提醒學生：“寫”是上下結構，書寫時上小下大；“足”是獨體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。
2、學生臨寫。教師巡視指導，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學生寫好字。
3、自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學習。
4、評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。
（四）照樣子說
1、出示：高高的、胖胖的
一片片、一只只
觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。
2、小結：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說數量的`。
3、學生仿照樣子說詞 ，教師板書。學生齊讀。
（五）猜猜畫畫
1、投影謎面，自由讀。
2、想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？
3、畫一畫謎底。
第二課時
（一）閱讀欣賞
1、創設情境，激發興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。
2、（出示圖）華山出現在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？
3、宋代詩人寇準跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。
4、教師進行配樂朗讀，請學生欣賞。
5、學生朗讀，評讀。
6、學生配樂朗讀。
（二）語文生活
1、故事導入：（投影獨木橋）這是一座獨木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會發生什么事？
2、小組討論結果。
3、各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。
小結：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認為有兩種結果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結果它倆都順利地過了橋。看來，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。
4、你喜歡哪種結果？說說理由。
5、同桌演一演山羊過橋。
6、指名上臺表演。
7、評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。
8、指名上臺講故事《過獨木橋》。
一年級《語文樂園七》教案2
教學要求：
1、鞏固復習學過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。
2、讀一讀，積累詞語。
3、說饒口令。
4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。
5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。
重難點、關鍵：
1、正確書寫漢字，積累詞語。
2、學會觀察，并有序、通順的說，培養學生的觀察以及表達能力。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目標：
教學語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復習學過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認識倒影。
教學過程：
一、有趣的漢字
1、學生讀一讀課中的生字。
2、指名讀一讀，其它正音。
3、以第一組為例，引導學生觀察。
（1）引導學生從字型上觀察，找出它們的異同點。
（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關。
4、學生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結果。
5、教學小結，引導學生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統的識記漢字。
二、詞語超市
1、學生自由讀一讀。
2、思考：這些詞語有什么特點？
3、學生反饋，教師小結。
4、讀中積累。
三、寫一寫
1、出示要求書寫的生字，學生讀一讀。
2、引導學生觀察每一行的共同點。
3、第一行全包圍，第二行上下結構，第三行左右結構。討論書寫時應遵循什么規律。
4、指導書寫，教師巡視輔導。
四、說繞口令
1、學生自由拼讀。
2、教師板書鼻韻母。
3、集體比賽讀饒口令。
五、閱讀欣賞
1、讀兒歌。
2、討論：傻鴨子為什么撲了一個空？
3、教師出示山的倒影圖，讓學生知道什么是倒影。
4、學生再讀兒歌。
第二課時
教學目標：
組織學生開展吹泡泡游戲，并指導學生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養學生的觀察以及表達能力。
教學過程：
一、教師讀題，明確要求
1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么？
2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認真的觀察過。
3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。
（1）仔細觀察。
（2）活動中注意禮讓，注意活動的安全。
二、吹泡泡活動
三、說一說
1、學生先在小組內說一說，擴大說的面。
2、指名說一說，學生評議：哪些地方說的好，值的學習，哪些方面說的不夠，要更正。
3、再指名說一說。
4、教師小結。
四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣
泡泡
寶寶吹泡泡，
泡泡跑了，
寶寶追泡泡，
泡泡爆了炸寶寶。
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