《游天然動物園》五年級語文教學設計
教學目標：有感情地朗讀課文，能復述課文。
通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。
通過課前預習，培養學生多途徑搜集資料的好習慣。
理解詳略得當的好處。
教學重點：感悟語言文字，感受天然動物園的樂趣。
教具準備：錄像、課前搜集資料
教學理念：
（1）學習興趣是學習動機中最現實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調動起了學生的興趣，就是激發了學生的求知欲和探索精神。
（2）學習不能僅僅限于課堂，今天學生周圍的環境中信息量豐富，引導學生多途徑搜集資料，是課堂教學的一個任務。
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）
今天我們就跟隨作者去米庫米天然動物園，去看看那兒的動物與我們平常見到的動物有什么不同的地方，好不好？（好！）
二、學習課文第二部分
1、請同學們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發表看法，方法自選。
2、學生按要求讀課文。
3、交流自學情況。
（1）學生1：我最喜歡長頸鹿，因為它有細長的脖子，長的亭亭玉立，一動不動宛如風景畫。
學生2：我也喜歡長頸鹿，因為我了解一些有關它的其他知識。（讀資料）
師：你的資料是怎樣搜集的呢？
學生2：從圖書館找來的。（師：真不錯）
朗讀：喜歡長頸鹿的同學一起讀一讀這段文字。
（2）學生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛，調皮好動啊！
學生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。
學生3：我屬猴，所以對猴感興趣，就上網查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過我知道了它有許多兄弟，如：金絲猴------
學生4：我覺得猴與長頸鹿放在一起寫很有趣味，一靜一動，富有情趣。
師：聽了剛才幾位同學的發言，你有什么啟發？
學生自由發表意見。
（3）學生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過河馬，它是很可怕，是龐然大物。
學生2：我給大家學一學河馬的.叫聲。（模仿）（其余學生聽了哄堂大笑）
學生3：我能讀好這一段。（朗讀）
學生齊讀
（4）學生1：我喜歡大象，它力大無窮，看它慢騰騰踱步，扇動著大耳朵，長鼻子能齊根打斷小樹。
學生2：如果我家有大象，夏天它的長鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風。（大家大笑）
學生3：大象是一種聰明的動物，當它們即將死去的時候,它們會悄悄地躲到一個隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。
學生齊讀。
（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰
（雄）漂亮威武
（幼）打滾玩鬧興高采烈
4、體會詳略
師：課文中除了講這些動物，還講了哪些動物和趣聞？
學生討論
師：這么多的動物，作者一一詳細寫的呢？作者為什么這樣安排？
學生討論
師：當作者游覽完天然動物園，發出了怎樣的感嘆？（樂趣無窮）
師：作者為什么會覺得這兒樂趣無窮？
學生討論（動物的可愛、動物的自由------）
師：為動物的可愛、自由而高興，覺得樂趣無窮，表達了作者怎樣的思想感情？
學生討論
師小結：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物的特點,向我們進行了詳細介紹
,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗。游覽天然動物園，有著與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。
5、指導朗讀。
(1) 自己練讀你最感興趣的一個自然段
(2) 指名讀, 師生評價。
(3) 自由練讀, 注意結合老師、同學的評價指導。
三、復述課文
1. 誰愿意做小導游，介紹天然動物園的動物。可以任選自己喜歡的動物。
2. 指名介紹。
3. 師生評價。
四、總結
1. 師：同學們，今天大家表現可真棒，特別是部分同學能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學習。老師想給大家一個獎勵，你們猜一猜是什么？（學生紛紛猜測）
老師請大家看錄像，好不好？
2. 看動物錄像
五、作業
介紹錄像中的動物，注意有詳有略，并抓住它們的特點。
附板書： 來到動物園（略）
長頸鹿：優雅嫻靜
基馬猴：調皮好動
游天然動物園 河馬：龐大笨重
（樂趣無窮） 游覽見聞（詳） 大象：力大無窮
獅子：滿不在乎
漂亮威武
興高采烈
結束野游（略）