湘教版五年級下冊課文《雕像》語文教學教案
教學目標：
知識目標
通過對雕塑作品的欣賞，學生能夠體驗和感受雕塑美。
方法目標
通過圖片舉例演示法，結合學生實際生活經驗，啟發學生的審美情趣。
情感目標
培養學生對生活細節的觀察能力，陶冶良好的藝術情操。
教學重點、難點 重點：
使學生感受雕塑的形體美，體會作品構思和掌握雕塑的材質。 難點：通過感受形體，培養學生的空間想象力，進而激發學生學習興趣。
教學過程：
【導入新課】 同學們，上課前請你們認真回憶一下有沒有見過印象特別深刻的雕塑作品呢？說出來給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？ 學生反應 教師舉例校園雕塑，要求學生說出感受，做簡單評述。（積極向上） 導入課本內容，學習雕塑的`相關知識
一、雕塑的概述
以雕刻、塑等手段創作的具有實在體積的三維空間美術作品。隨著經濟的騰飛發展，城市建筑規模的不斷擴大何改造，雕塑被納入藝術美化生活的設計體系中來，并融入人們的生活當中，外面常見于城市建筑的主干道、步行街、公園以及是內外環境中。（舉例步行街的墻雕壁畫）
二、雕塑的種類
按其功能科分為宗教、陵墓、紀念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學生互動舉例：洛陽龍門石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀念碑、民間的木雕多與家具相結合、架上室內陳列）
三、雕塑語言
體積感與空間感。（一件作品，它的形體與它形體的空間變化構成了它獨特的意味。）
提問并嘗試讓學生做出某人物雕塑作品的姿勢，如自由女神像、思想者、擲鐵餅者等。
四、雕塑的藝術特征
1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實體，給予人的感覺，首先來自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱，結構嚴謹，通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。
2、雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現的總體輪廓。這個“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧靜沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結構的美，這是形體“影像”傳達出的作品內容信息之一，也給人們帶來各種感受。
3、雕塑在各方面的表現力，通過強調主觀精神，審美理想等方面的表現意向，使雕塑形體更具表現力。
4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著觀賞效果與主題的表達。
五、雕塑藝術鑒賞
1、欣賞它的立體造型美，體會作品所傳達的情感。（舉例書本圖片）
2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節奏韻律入手。
3、體會雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術美，二是它與城市、建筑、環境的和諧統一的環境美。
小結：雕塑藝術源遠流長，在雕塑史的長河中始終是主流。我們中華民族自古對藝術的品位有很多鑒賞標準，即要求作品反映現實又要表現思想，故裝飾手法、裝飾風格就自然地為我們對雕塑表現得追求目標。