五年級語文《小小的船》教學設計

時間：2021-04-10 14:04:49 五年級

五年級語文《小小的船》教學設計

　　一、談話揭題，激發興趣

五年級語文《小小的船》教學設計

　　小朋友，你們看大屏幕，這是什么呀?(點擊出事船的圖片)請跟老師讀：小船)。你們見過什么樣的船呀?(輪船貨船帆船)今天呀，我們來認識一種非常有趣的，小小的船。(板書課題，并畫出彎月形)

　　生：老師，我知道，是月亮船。

　　師：哦，你們預習了課文。這小小的船到底是什么呢?請大家打開書47面，指著課文認真聽(放配樂朗讀)

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：多動聽的兒歌呀，下面請小朋友跟著老師讀一讀，特別注意讀好自己自己還不認識的字。(帶讀)

　　師：請小朋友在四人小組里讀，相互糾正讀音，把它讀準確。(學生自讀)

　　四人小組匯報，評價(5分鐘)

　　三、品讀課文，體會美感

　　師：讀了這首兒歌，你知道了什么?

　　生：小小的船指月亮。在小小的船里看見了藍天和星星。知道了小船兩頭是尖尖的

　　師：小朋友真不錯，那小小的船是指這樣的圓圓的月亮嗎/?(點擊出示圓月)那是怎樣的?你能畫一畫嗎?(指名上臺畫并問為什么是這樣的月亮)(這樣彎彎的兩頭尖尖的才像小船)

　　師：哦，原來彎彎的.月兒才像小船，大家看，多可愛呀!(點擊出現小船和月亮重合在一起。再點擊，出示課文內容。)

　　(看黑板上的課文)誰來讀一讀這個句子。大家覺得他讀的怎樣，你再來試試。你真了不起，我們要把月兒讀可愛一點。你們聽：范讀，在黑板上畫出節奏。你們輕輕地讀一讀這個句子。

　　齊讀男生讀女生讀

　　師：讀得真可愛，老師有個問題想請教小朋友，你覺得月兒除了像小船，還像什么嗎?

　　學生回答。

　　師：小朋友的想象可真豐富，原來月亮還像這么多東西，你提個問題考考大家嗎?

　　生：為什么課文只說彎彎的月兒像小小的船呢?

　　師：你真會提問。誰能幫他解決?(可看船的那個畫面)

　　生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。因為大海是藍藍的，天空也是藍藍的。

　　師：說的真好。(點擊，配樂關燈，師描述)如果現在正是夜晚，周圍靜悄悄的，天空海藍藍的，一彎新月掛在天空，星星在一閃一閃地眨著眼睛，多美呀!請小朋友閉上眼睛，邊聽音樂邊想象，看誰仿佛飛上了藍天，坐在月亮船上。

　　師：誰感覺自己好象飛上去了?你是怎樣上去的。

　　師：丁丁也飛上去了，我們一起去看丁丁看見了什么?

　　出示課文三四句，齊讀句子

　　師：你們發現了什么?

　　生：那個“只”以前是讀一聲的為什么只看見藍藍的天和閃閃的星星?

　　師：你們都成了發現問題的專家了!“只”是個多音字，它有兩個讀音，讀卡片一只小鳥只看見

　　師：丁丁為什么只看見藍藍的天和閃閃的星星呢?

　　師：是呀，夜空那么美麗，丁丁完全陶醉了，我們一起來讀這兩個句子，把月兒和夜空讀得很美。(小組讀)

　　師：老師還發現了一個問題，你們能猜到這個問題嗎?這首兒歌有許多重疊的詞，如果把它們拿開，變成這樣好不好呢?老師一邊把它們拿開一邊讀：彎的月兒小的船……

　　這樣好不好，為什么?

　　我們在讀這些詞的時候要讀得輕快可愛的點，現在老師讀一句小朋友們接一句(引讀)

　　男生讀一句，女生讀一句。

　　師：大家站起來看著美麗的夜空，有感情地背一背

　　四、識字

　　糟啦，這些字全都變成星星飛走了，你們還認識這些字嗎?把生字從兒歌中摘下來貼在下面

　　分小組學習生字，出示學習建議

　　利用拼音識字

　　在小組內互相讀，互相糾音

　　給生字找朋友，看誰找得多

　　想想應該怎樣記住這些字

　　匯報，指名上臺一個學生可以讀幾個先讀拼音讀字然后讀詞

　　讀完一個就送一個回家 (注意糾音)

　　指名說說你是怎樣記住這些字的如尖只閃坐里

　　以開火車的形式讀

　　小朋友們真聰明，一下子就把生字娃娃記住里，看，它們飛回去了。(點擊，字飛回去)

　　齊讀課文

　　五、布置作業，想象編故事

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