五年級語文花山教學實錄
一、談話導入：
師：同學們，你們都知道哪些描寫顏色的詞語？誰能說說描寫山的詞語？今天我們來學習一篇描寫山的課文（板書：五花山）。
二、新課
（一）初讀課文，整體感知。
師：你來猜一猜：為什么叫五花山？
生：可能是五座不同顏色的山
生：山上有五朵花
師：想知道到底是什么意思嗎？那就從課文中找答案。
（學生初讀課文）
師：現在知道為什么叫五花山了嗎？
生：因為它是五顏六色的。
（二）品讀課文，重點了解。
師：課文描寫了五花山的幾個季節？
生：春季、夏季、秋季。
師：主要描寫的是什么季節？哪個季節的五花山最像五花山？
生：秋季
師：誰愿意來讀給大家聽？（學生讀課文）
師：把課文中表示顏色的詞語用劃出來，標出序號，讀一讀。
教師隨學生板書表示顏色的詞語：
（1）金黃色（2）杏黃色（3）火紅色（4）紫紅紫紅（5）翠綠
（三）美讀課文，升華情感。
師：先不看翠綠色，在前面的四種顏色中，讀一讀自己最喜歡的顏色的句子，把自己對這種顏色的`喜歡讀出來，讀得讓聽得人也喜歡。
學生自主選擇喜歡的顏色，大聲讀句子。
師：誰喜歡金黃色？誰喜歡杏黃色？誰喜歡火紅色？誰喜歡紫紅色？請你們來讀一讀。
（四名學生分顏色讀句子）
指導朗讀金黃色：
師：讀了這一句，你想到了什么？
生：陽光
師：對，金黃色的陽光集中到一起，你讀得還不夠集中，誰來試一試？
生：
師：聽了你讀的，老師好像看到了金黃色。
指導朗讀杏黃色。
師：讀了這一句，你想到了什么？
生：熟透了的杏和梨。
師：是啊，秋天正是豐收的季節，我們的心情怎么樣？
生：喜悅、高興
師：誰來讀一讀，讀出豐收的喜悅心情？
生：
師：老師仿佛看到了熟透了的杏和梨。
指導朗讀火紅色。
師：為什么說樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍？
生：因為有的樹林變成了火紅色，像火苗，風一吹，就像在跳舞。
師：很好，樹林跳舞，火苗跳躍，讀的時候速度應該快一點。
生：
老師范讀，師讀一句，學生讀一句。
指導朗讀紫紅色。
師：你見過紫紅色嗎？什么是劇場里的紫絨幕布？在今天我們上課的地方找一找。
學生在舞臺上找到紫絨幕布，認識紫絨幕布。
生：
老師范讀。
師：男生讀金黃色和杏黃色，女生讀火紅色和紫紅色。
師：秋天的山不再是一種顏色了。
男生：
女生：
師：只有松柏不怕
師：大自然真神奇，（課件出示五花山的圖片和優美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老師真想把它們永遠記在腦子里。給大家一分鐘的時間，把這些句子背下來。（學生練習背誦）
師：讓我們一起跟著音樂，背誦這些優美的句子。
師：秋天的山不再是一種顏色了。（師生齊背）
師：在這幾句話里有一個共同的詞是什么？
生：有的有的有的還有的
師：你能不能用有的有的有的還有的說一句話？
學生思考。
師：可以看看臺下有這么多老師，可以說說老師衣服的顏色。
生：老師們的衣服真漂亮，（教師給予鼓勵）有的是紅色的
生：老師們打扮得真好看，有的衣服是黃色的，就像香蕉一樣
師：誰也能像他一樣，也用上比喻的句子，像
生：像狗熊一樣
生：像黑狼一樣
（對于學生不恰當的比喻，教師沒有給予評價和糾正。）
師：除了衣服，還有很多事物可以用有的有的有的還有的說話，以后我們繼續練習。
師：五花山就這些顏色嗎？
生：不是。
師：從哪里知道的？
生：最后一段。
齊讀最后一段。
師：春天和夏天的五花山有什么共同點？
生：都是綠色的。
（學生默讀課文）
師：春天和夏天的五花山有什么區別？
生：春天的山是淡淡的綠，夏天的山是濃濃的綠。
師：春天的山應該怎么讀？誰能讀出春天淡淡的綠？
生：
師：夏天的山應該怎么讀呢？誰來試試讀出濃濃的綠？
生：
師：我們還有一段沒有學，是哪一段？我們一起來讀一讀。
生：
師：誰能把春夏秋冬的山一起來說一說？
生：
師：老師想寫一句話：淡妝濃抹都是綠，五顏六色總關情。請大家帶著贊嘆讀一讀這句話，讀出詩的節奏和韻味。
三、今天的課就上到這兒，謝謝同學們。
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