《竊讀記》教案

時(shí)間：2021-04-05 19:45:59 五年級(jí)

《竊讀記》教案模板

　　作者簡(jiǎn)介：林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求，并受到感染。

　　2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的.準(zhǔn)確。

　　3、學(xué)會(huì)“踮、婪、轆”3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和“竊、婪、唾”3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語(yǔ)。

　　文思品讀

　　“竊讀記”中的“記”是什么意思？

　　本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。

　　整體感知

　　1.“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?

　　“竊”可以理解為？

　　2.課文記敘了一件什么事?

　　什么人+在什么地方+干了什么事情

　　品味“竊讀”，感受渴望

　　1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。

　　2.重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

　　a.“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。”

　　(1)畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。

　　(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中你仿佛看到了什么?

　　b.“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”

　　(1)這句話把什么比作什么?

　　(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處?

　　(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。

　　c.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了。’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些！’”

　　(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)這樣寫(xiě)有什么好處?

　　“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

　　這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的感受和作者的感情。

　　“我”在閱讀中感受著書(shū)籍帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻害怕店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥、驅(qū)逐。難以言表的復(fù)雜情感，這就是竊讀的滋味。

　　深悟“竊讀”，回歸整體

　　觀察課文插圖、聯(lián)系課文，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?（她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書(shū)可以連跑幾家書(shū)店才看完一本書(shū)，為了讀書(shū)可以克服任何的困難!）

　　讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”。

　　近義詞

　　擔(dān)憂—（）貪婪—（）

　　懼怕—（）適宜—（）

　　反義詞

　　擔(dān)憂—（）貪婪—（）

　　隱藏—（）暫時(shí)—（）

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　⑴我（）進(jìn)店門，（）起腳尖，從大人的腋下（）過(guò)去。喲，把頭發(fā)（）了，沒(méi)關(guān)系，我總算（）到里邊來(lái)了。

　　⑵ 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說(shuō)：“_______ ”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“_________ ”。

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