五年級語文下冊《畢升的夢想》的教案()

關(guān)于五年級語文下冊《畢升的夢想》的教案(西師版)

　　教學目標

　　1．掌握本課8個生字，能正確書寫并運用。

　　2．聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。

　　3．正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　4．學習抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。

　　教學重點

　　從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。

　　教學難點

　　學習抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。

　　教學準備

　　搜集有關(guān)畢升的資料，生字卡片、多媒體課件。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，談話引課

　　1．同學們，印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明，其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命，它為我國古代文化經(jīng)濟的發(fā)展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。它的`發(fā)明者就是——(板書:畢升)今天，我們就來學習13課。學生齊讀課題《畢升的夢想》。

　　2．看了課題，你有什么想問的？(教師相機梳理問題：畢升的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)夢想的？結(jié)果怎樣？)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．請同學們默讀課文，思考：畢升的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)夢想的？結(jié)果怎樣？

　　2．學生帶著問題默讀課文。學生回答問題。師小結(jié)：我們圍繞課題提問，再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個方法。

　　3．再讀課文，讀準字音，遇到生字、詞多讀幾遍，勾畫四字詞語。

　　4．檢查學生生字和詞語掌握的情況。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1．同學們，請你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用？請你讀課文7、8段，一邊讀一邊勾畫。

　　2．說說為什么活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻？

　　讓學生們體會活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻，引導學生讀出贊揚的語氣。

　　3．活字印刷術(shù)的發(fā)明真是太了不起了。讓我們再次走進課文，去感受畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時忘我的投入。請你們細細地讀課文，一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。

　　4．抽學生回答問題，教師相機點撥。

　　“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫�！币龑�學生體會“若有所思”的意思，體會“絲毫沒有”的表達效果，再引導學生讀好這個句子。

　　“一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：‘我怎么就沒有想到呢？’說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗， 一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。”引導學生體會“茅塞頓開”“豁然開朗”的意思，體會“一點兒也沒有”的表達效果，再引導學生讀好這個句子。

　　引導學生抓住“自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會畢升為實現(xiàn)夢想的執(zhí)著。(適時板書：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗)

　　同學們，作者正是抓住了這些細節(jié)的描寫，才讓我們體會到了畢升在實現(xiàn)夢想過程中的艱辛與投入，我們習作時也應該注意人物的細節(jié)描寫，這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、生動。

　　四、根據(jù)提示，復述課文

　　同學們，黑板上的詞語概括了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。

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