小學(xué)五年級下冊語文《持之以恒》教案
教材說明
本次習(xí)作的內(nèi)容為選題作文。教材由五部分內(nèi)容構(gòu)成：第一段說明了本次習(xí)作的主題范圍。第二段和第三段是本次習(xí)作的兩方面選題，學(xué)生可以自由選擇一個(gè)方面，展開來寫。第四段講明了要聯(lián)系實(shí)際生活，寫清楚，并有真情實(shí)感。第五段是對題目的要求，學(xué)生可以自擬題目，自由發(fā)揮。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.聯(lián)系學(xué)生自己的實(shí)際具體事例，寫出真實(shí)的心理感受。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
抓住要點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際具體寫出自己的感受。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)作教材，準(zhǔn)備要寫的內(nèi)容。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)3課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.指導(dǎo)。
⑴理解題意，明確習(xí)作主旨,弄清寫什么。
出示習(xí)作要求，讓學(xué)生認(rèn)真思考：
①什么是選題作文？
②這次作文寫什么？
學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考之后會有一些初步的理解和體會。在明確寫作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師適時(shí)幫助學(xué)生歸納整理：這次作文是以寫實(shí)際生活中的事例和感受為主要內(nèi)容的文章，要把真實(shí)的`事例具體地寫出來，然后分析這個(gè)事例，寫出自己的心得體會。
⑵指導(dǎo)寫作。
學(xué)生在理解習(xí)作要求后，組織學(xué)生選擇話題，并在小組內(nèi)討論。以某個(gè)學(xué)生的具體事例為討論內(nèi)容，大家暢所欲言，各抒己見，從具體事例中得出個(gè)人的心得體會。這些個(gè)人感受可以不同，這樣做是為了營造一個(gè)討論的氛圍，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望、開擴(kuò)寫作思路，取長補(bǔ)短，使學(xué)生能夠順利完成習(xí)作。教師也可以參與其中，對一些在認(rèn)識上有偏激的學(xué)生加以正面的指導(dǎo)，使學(xué)生都能對本次的習(xí)作有一個(gè)正確的認(rèn)識。在寫法上注意在記事的同時(shí)寫出各階段的心理想法。
2.學(xué)生動(dòng)筆打草稿。
要求書寫工整，語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，遇到不會的字要及時(shí)查字典。在學(xué)生寫作期間教師要進(jìn)行巡視，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)可及時(shí)進(jìn)行解答。
3.講評。
首先要綜合評述本次習(xí)作情況，著重評述兩點(diǎn)：⑴是否按照習(xí)作訓(xùn)練要求去寫。⑵重點(diǎn)部分是否寫詳細(xì)了。
具體講評可采用“對比式講評”或“開放式講評”。“對比式講評”即選擇一至兩篇優(yōu)秀的文章在班級朗讀、讓學(xué)生評價(jià)，說出它們的主要優(yōu)點(diǎn)及不足之處，再出示個(gè)別較差的片段，師生共同進(jìn)行評改。然后學(xué)生閱讀自己的作文找出問題，認(rèn)真修改。“開放式講評”即引導(dǎo)學(xué)生相互品評，自由交流，讓學(xué)生在自我修改中進(jìn)一步感悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。