五年級下冊語文《金色的魚鉤》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的五年級下冊語文《金色的魚鉤》教案，歡迎大家分享。
五年級下冊語文《金色的魚鉤》教案1
教學目標
1．認識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。
2．學習按事情發展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態體會老班長忠于革命、舍己為人的品質。
3．練習快速閱讀，簡要復述故事內容。
學 案
教 案
學習提綱
1．自學生字及生字組成的新詞。
2．讀通讀順課文，理解詞語。
（1）聯系上下文，詞素分析法解詞：
喜出望外 三長兩短 奄奄一息
抽噎 支吾 收斂
（2）近義詞辨析：
衰弱 脆弱
支持 堅持
嚴肅 嚴厲
嚴峻 嚴格 嚴密
3．跳讀課文，課文主要寫了一件（ ）的事；按事情發展先后順序把課文分成四段。
4．勾畫文中老班長的言行、神態，思考批注，老班長是一個（ ）的人。
5．“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒。”這句話的'含義是（ ）．
6．給文章重新命題。
一、初讀課文，自學生字新詞，掌握作者寫作思路。
1．理解詞語，注意交給方法，揭示規律。
2．注意指導學生從詞義范圍大小、詞語搭配進行近義詞辨析。
3．行文思路
（1）交待故事背境，老班長外貌。
（2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。
（3）老班長餓死在草地邊上。
（4）深化中心，抒發感情。
二、指導學生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態深讀深悟，體會人物品質。
1．吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態）
2．記住指導員的話。（語言）
3．分工。（語言、神態）
4．命令我喝魚湯。（語言、神態）
5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）
（忠于革命 舍己為人）
三、聯系課文內容，體會最后一段話的含義，深化中心。
魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。
練習提綱
1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密）
（1）小梁身體（ ），性格（ ）。
（2）他的病很重，不休息會（ ）不住的。
（3）他表情（ ），（ ）地批評道：“這次戰斗的形勢十分（ ），偵察班要（ ）注視敵人的動向，每個戰士都要作好一切戰斗準備”。
2．閱讀遷移練習：同步閱讀148頁。
（1）課文寫了一件（ ）事，贊揚了老紅軍（ ）的品質。
四、轉換遷移，訓練運用。
五年級下冊語文《金色的魚鉤》教案2
教學目標
1、知識與能力：認識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。、快速默讀課文，了解文章的主要內容，能復述課文。
2、情感態度價值觀：體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。
3、過程與方法：抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，品讀重點語段，體會人物內心的思想感情，有感情朗讀課文。
教學重點
品讀重點語段，體會人物內心的思想感情，有感情朗讀課文。
教學難點
能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。、快速默讀課文，了解文章的主要內容，能復述課文。
教學方法
導讀法，自主探究法。
教學準備
1、課前布置收集有關長征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。
2、課文重點語段的課件。
教學設計：
一、詩歌導入，情境渲染
1、背誦毛澤東《長征》詩。
2、同學們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。
3、是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農紅軍創造的奇跡。同學們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天這節課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤
二、整體感知，領悟情感
1、看著課題，同學們有什么想問的問題嗎？（自由提問）
2、學生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。
3、鼓勵朗讀，并請學生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）
三、入情入境，重點賞析
可以根據課文學習過程的需要，擬定兩條學習主線。
（一）以老班長為主線
1、默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？
（1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”
師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經風霜，長征的艱苦。）
（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”（日夜為小戰士們操勞，因為找到了一個能讓戰士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內心的激動，可以看出他是多么盡職盡責。）
（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）
（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。（老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的`高尚品質。）
（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）
過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰友，唯獨沒有自己的優秀共產黨員。
（二）找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。
1、學習“硬咽草根、魚骨頭”片段。
（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？
（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。
（3）感情朗讀，注意體會人物的內心。
2、學習“夜里釣魚、摸野菜”片段。
（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。
（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。
（3）說說此時自己內心的感受。
3、學習“命令戰士喝魚湯”片段。
（1）學生自由朗讀這一片段內容。
（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
（4）指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”
學習“奄奄一息讓魚湯”片段。
（1）自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。
（2）說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？
（3）指導分角色朗讀。
①老班長“奄奄一息”，身體已經極度虛弱，同時又對戰士們充滿牽掛和關愛。
②為救老班長時的心急如焚，無盡的擔心和難過。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）
③老班長犧牲時，戰士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）
四、品味金色，升華遷移
過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。
1、（出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（答案只可以是：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結了老紅軍心中只有戰友，唯獨沒有自己的高貴品質；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現了紅軍戰士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰士互相關心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現了戰友之間偉大的愛。……）
2、讓學生結合整節課的感受，談自己的體會。
3、建議學生將自己學完課文的感受，以日記的形式記錄下來。
五、課后小結
五年級下冊語文《金色的魚鉤》教案3
教學目標:1.讀準字音，掌握字詞。2.通過重點語句體會人物的思想感情。3.了解紅軍過草地時的艱苦情況，指導學生學習老班長舍己為人的崇高品質。
教學重、難點:
練習通過重點語句體會人物的思想感情。教學時間：2課時
教學過程:第一課時
一.導語
魚鉤是什么顏色的?
可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:
金色的魚鉤)
二.檢查預習
1.聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來，多讀幾遍。
2.聯系課文說說詞語的意思。3.說說故事發生的時間、地點、和當時的環境。指名說，其他同學可以補充。
4.你劃下了哪些令你最感動的句子?
三.分段
1.這篇課文主要講了幾件事?
(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)
2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?
說說段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.
通過自學，理解內容，體會思想感情。
1.齊讀第一段，說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發言,教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論：
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？
(2)當小梁發現老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時,老班長的神態有什么變化?劃出有關詞句。(3)想象一下,老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動?(4)劃出小梁神態變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?
(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說明了什么?
第二課時
教學目標：
1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質。
2.通過重點語句體會人物的思想感情。
3.有感情地朗讀課文。教學重點:
通過重點語句體會人物的.思想感情，練習有感情地朗讀課文。
教學難點:
體會人物的思想感情。
教學過程:
一.總結上節課的學習方法。
二.學習第三段
1.默讀課文第三段。
2.抓住有關語句，體會人物的思想感情。
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?
(3)課文最后一句有什么含義?
在寫法上有什么作用?
(4)課文寫老班長，為什么用“金色的魚鉤”作題?
三.練習有感情地朗讀課文。
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀。其他同學討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。
四.鞏固練習
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