五年級語文鯨教案優秀

時間：2023-11-22 07:14:35 五年級

五年級語文鯨教案優秀[必備]

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的五年級語文鯨教案優秀，歡迎閱讀與收藏。

五年級語文鯨教案優秀[必備]

　　【設計理念】

　　?語文課程標準》指出：語文課程應培養學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性。在感興趣的自主活動中，主動探究，團結合作，提高欣賞閱讀及口語交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達方式，還要培養學生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力，培養學生熱愛大自然的情趣。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　錄音播放《小燕子》，全體同學跟著哼唱。

　　二、圖文結合，體會小燕子的外形特點

　　１、自由說說對小燕子的了解。

　　２、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。

　�。�、全班學生齊讀。

　�。�、對比讀，體會形容詞的作用：

　�。ㄍ怀隽搜嘧拥奶攸c）

　�、乓簧頌鹾诠饬恋挠鹈粚∏屋p快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

　　⑵一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　�。�、指導有感情地朗讀這一自然段。

　�。ㄕZ調輕快，流露喜歡之情）

　　三、學習燕子的飛行，體會動態美，欣賞作者的遣詞造句

　�。�、師導入：

　　眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會。

　�。�、教師提供導學提綱，學生自由讀文，反復吟詠體會：

　�、盼闹芯唧w寫了燕子的幾種飛行姿勢？

　　⑵文中有什么詞將它們聯系在一起？這說明了什么？

　　⑶用“·”標出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎？

　�、茸x文想象文中所描繪的畫面，用--畫出你認為優美的句子，有感情地讀一讀。

　　３、逐題反饋，欣賞佳句：

　　“在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去�！�

　�。础⒅笇в懈星榈睦首x，并熟讀成誦。

　　四、學習燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領會中心

　　１、教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。

　�。�、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：

　�、排瞿阏J為用得好的詞語或句子。交流好在哪？

　�、飘嫵瞿悴焕斫獾木渥印�

　�。�、逐題反饋：

　　用得好的詞語或句子：

　　“落”──寫出了小燕子的輕盈、迅速。

　　“痕”──使得細線更具美感，遠望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。

　　“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜��！”──比喻手法的運用，使得句子更加的生動形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠看燕子、電線的特點。

　　含義深刻的句子：

　　“停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌”──“春天的贊歌”是指贊頌萬物復蘇、大地呈現一片生機勃過的歌曲。這句話以想象點明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。

　�。�、有感情的朗讀這一自然段。

　　五、總結全文，學習作者的寫作手法

　�。薄⒖偨Y文章的內容。

　�。�、學了這篇課文后，你在寫作上有何啟發和收獲。

　　（要求學生各抒己見）

　　３、教師歸納總結。

　　⑴點面結合。

　�、苿屿o結合。

　�、潜扔�、擬人手法的運用及動詞運用準確。

　　４、有感情地朗讀全文。

　　【板書設計】

　　外形美活潑機靈

　　燕子飛行美斜身掠過天空掠過湖面

　　停歇美譜出贊歌

　　【教后反思】

　　這篇課文文字優美，蘊含想象，為人們描繪了春天百花盛開、萬物復蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來，給春天增添了生機和活力。在教學時，教師要從書中的圖畫入手，讓學生整體感畫面，試著描繪看到的景色，為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言，讓學生品詞析句，感悟語言，積累語言。引導學生體會春天的美好，小燕子的可愛。

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