五年級上冊《釣魚的啟示》教案
《釣魚的啟示》告訴我們面對生活中的誘惑，要依道德的標準進行抉擇，而這種抉擇的勇氣和力量需要從進行培養。
[教學目標]
認識本課的生字，正確讀寫重點詞語。
朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。
教育學生遵守社會公德，做誠實守信的人。
[教學過程]
直接引題：
板書課題，并齊讀。
理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思?課文題目的意思是。
初步理解課文
小組內讀課文，解決生字、詞問題。
課文內容。
生字詞掌握好后，再讀課文，想一想：課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
深入體驗課文情感。
(一)、深入體驗“我”的情感。
自讀
文中的“我”的情感，是在變化的，釣到魚時，把魚放回湖里時，得到的啟示是，請再次默讀課文，找出有關描寫“我”的情感變化的'語句，并用“”表示。
指導、交流。
出示語句
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚，“我”的情感變化?
釣到魚時的心情。
指導朗讀，體會作者緊張、激動的心情。
把魚放回湖里時的心情。
逐句朗讀指導，在讀中體會，在想象中體會。
(二)父親的情感。
自讀
我們體驗了兒女從釣魚到放魚的情感，父親呢?他的情感有什么不同?在課文什么地方?
交流、指導
把魚放回湖里，父親的態度和“我”又有什么不同?
理解“得”字，你從“得”密切協作了中體會到什么?
討論：父親要把魚放回湖里，態度為什么那么堅決?他做得對不對?為什么?
小組內討論，然后全班交流
小結：
(三)學習課文后半部分
默讀思考：作者從釣魚這件事中得到了什么啟示?你是從課文什么地方體會出來的?
學生讀思考，并畫出相關的語句。
交流指導。
出示重點語句，體會“魚”是指什么?
“道德只是個簡單的是與非的問題，但實踐起來卻很難”這句話什么意思?
小結
拓展：每個人在生活中都會遇到形形式式的誘惑，這時，你怎么做?比如：
父親不在家，電視節目很精彩，是完成作業還是看電視?
考試，老師多給了分數?
買東西時，售貨員多找了錢給你?
課外拓展
搜集有關道德休養的名言警句。
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