《飛奪瀘定橋》教學設計

時間：2021-02-21 18:45:01 五年級

《飛奪瀘定橋》教學設計

　　教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。接下來，小編為您介紹了《飛奪瀘定橋》教學設計，感謝您的閱讀!

《飛奪瀘定橋》教學設計

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學點

　　1、學習本課生字、新詞。

　　2、在理解課文的基礎上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

　　3、學習按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

　　(二)能力訓練點

　　1、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。

　　2、逐步培養(yǎng)學生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

　　3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

　　(三)德育滲透點

　　通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　　二、學法引導

　　(一)教師教法

　　引導法、談話法。

　　(二)學生學法

　　自讀法、討論法。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　(一)重點

　　l、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的`。

　　2、學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　(二)難點

　　通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。

　　(三)疑點

　　我軍為什么要飛奪瀘定橋?

　　(四)解決辦法

　　先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。

　　四、師生互動活動設計

　　(一)教師活動設計

　　教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。

　　(二)學生活動設計

　　課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。

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