小學語文十一冊《堅定的錫兵》教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學語文十一冊《堅定的錫兵》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
小學語文十一冊《堅定的錫兵》教學設(shè)計 1
教學目標：
1、引導(dǎo)學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”5個生字。
教學重點：
抓住錫兵在“旅行”的“堅定”表現(xiàn)，體會人物的品質(zhì)，理解作者的思想感情。
教學課時：
1課時
教學流程：
一、導(dǎo)入新課，簡介作者。
1、導(dǎo)入：同學們，今天我們要學習安徒生的童話《堅定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。
2、學生介紹安徒生作品，簡介安徒生。
3、過渡：安徙生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的.小女孩，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發(fā)笑的皇帝……今天，我們從《堅定的錫兵》中看到一位怎樣的人物呢?
二、初讀課文，整體把握。
1、自由輕聲朗讀課文
2、自學生字新詞。
3、課文講述了一件什么事?
三、圍繞“堅定” ，品讀課文。
1、仔細看題目，這個童話主要為了突出錫兵的什么特點?
2、堅定是什么意思?[(立場、主張、意志)穩(wěn)定堅強，不動搖。]
3、默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
A.“多可愛的小姑娘啊!”他心里想，……失去平衡。
a從這個句子，你讀懂了什么?(錫兵同情小姑娘，他要保護她)
過渡：錫兵下決心要保護這個一條腿站立的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她，有一天，小男孩在玩玩具時，錫兵不小心掉到大街上，開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?
(6、9、10、12自然段)
b把相關(guān)的段落讀一讀，注意讀出錫兵的“堅定”。
c從錫兵的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質(zhì)?(善良、勇敢、盡職盡責)
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學習了這篇童話，你受到什么啟發(fā)?
2、設(shè)想：如果有一天，錫兵發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你認為他還會保護小姑娘嗎?為什么?
3、總結(jié)：安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。
五、布置作業(yè)。
利用課余時間閱讀安徒生的其他作品。
板書設(shè)計：
5 堅定的錫兵
堅定
保護 堅定
錫兵 勇敢 紙姑娘 可愛
關(guān)心 弱不禁風
頑強
小學語文十一冊《堅定的錫兵》教學設(shè)計 2
【內(nèi)容簡析】
這篇略讀課文講的是在小男孩兒的玩具中，有一個錫兵，只有一條腿，但他總是堅定地站著，并一直保護著一條腿站著跳舞的小姑娘。他認為這是一個錫兵的責任。錫兵被風從三樓的窗臺刮下去了，經(jīng)歷了許多艱險，但他都堅定地想著：一定會回去，保護要保護的人。他終于回到了以前的那個房間，繼續(xù)手握長槍履行自己的職責。《堅定的錫兵》向人們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。
【設(shè)計理念】
本文設(shè)計以培養(yǎng)學生的興趣為主，把主動權(quán)讓給學生，放手讓學生自學，讓他們獨立閱讀，獨立思考，解決問題。
【教學目標】
1.引導(dǎo)學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質(zhì)。
2.指導(dǎo)學生學習本課要求會認的“鑄、殿、緞、渦、狹”5個生字。
【重點難點】
引導(dǎo)學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質(zhì)。
【教具準備】
插圖
【教學時間】一課時
【設(shè)計流程】
一、導(dǎo)入新課。
安徒生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩兒，有令人敬佩的'丑小鴨，有使人發(fā)笑的皇帝--今天，我們從《堅定的錫兵》中將看到一位怎樣的人物呢?
二、匯報預(yù)習情況。
三、學習課文。
1.整體把握，提出問題
題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰?突出寫他的什么?(堅定)
“堅定”是什么意思?
2.圍繞“堅定”全文探究。
默讀課文，畫出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
(1)學習第四自然段
出示文段：
“多么可愛的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵。”他真怕這位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她--她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。
默讀，從錫兵的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質(zhì)?
朗讀，讀出他態(tài)度的堅決。
過渡：錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她。有一天，小男孩兒在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?(抓住錫兵經(jīng)歷了什么事，在危險中他是怎么做的，怎么想的。)
(2)第5-12自然段
你從哪些自然段中感受到了他的堅定?(6、9、10、12自然段)
指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
角色換位：假如你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕?你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己?
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。
(3)第13-14自然段
當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?
3.交流：
讀了這篇童話，你有什么想法?大家交流交流。
小學語文十一冊《堅定的錫兵》教學設(shè)計 3
一、教學目標
1.知識與技能目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識“鑄、殿、渦、狹”等生字，理解“堅定、湍急、光彩奪目”等詞語的意思。
了解童話的特點，體會作者豐富的想象力。
2.過程與方法目標
通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，感受錫兵的堅定品質(zhì)。
學習作者通過細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
體會錫兵堅定、勇敢、善良的品質(zhì)，培養(yǎng)學生勇敢面對困難、堅持不懈的精神。
感受童話的魅力，激發(fā)學生閱讀童話的興趣。
二、教學重難點
1.教學重點
理解課文內(nèi)容，感受錫兵的堅定品質(zhì)。
學習作者通過細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。
2.教學難點
體會錫兵堅定品質(zhì)的.深刻內(nèi)涵，以及童話所傳達的價值觀。
三、教學方法
1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生體會課文的情感。
2.討論交流法：組織學生討論問題，交流感受，加深對課文的理解。
3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。
四、教學過程
1.導(dǎo)入新課
展示錫兵的圖片或?qū)嵨铮饘W生的興趣。
提問：你們見過錫兵嗎？知道錫兵的故事嗎？今天我們就來學習一篇關(guān)于錫兵的童話——《堅定的錫兵》。
2.初讀課文
學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助工具書解決生字詞問題。
檢查學生的預(yù)習情況，認讀生字詞，理解詞語的意思。
指名學生分段朗讀課文，其他學生認真聽，思考：課文主要講了一個什么故事？
3.精讀課文
默讀課文，思考：錫兵是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出他的堅定？
組織學生交流討論，引導(dǎo)學生從錫兵的外貌、動作、語言等方面進行分析。
重點賞析以下句子：
“他看到那個小姑娘的時候，就對自己說：‘她是一個多么可愛的舞者啊！’”這句話體現(xiàn)了錫兵的什么品質(zhì)？
“錫兵堅定地站著，心里想著：‘我一定要保護這個小姑娘。’”這句話表現(xiàn)了錫兵的什么精神？
分角色朗讀課文中錫兵與小姑娘的對話，體會他們之間的情感。
討論：錫兵在經(jīng)歷了那么多困難后，為什么還能如此堅定？他的堅定給了你什么啟示？
4.總結(jié)拓展
總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生回顧錫兵的堅定品質(zhì)。
拓展延伸：讓學生說一說自己還讀過哪些童話，最喜歡哪個童話人物，為什么？
布置作業(yè)：續(xù)寫《堅定的錫兵》，想象錫兵和小姑娘后來的故事。
小學語文十一冊《堅定的錫兵》教學設(shè)計 4
一、教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.通過對錫兵經(jīng)歷的分析，體會錫兵堅定、勇敢、善良的品質(zhì)。
3.學習童話的寫作方法，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
4.引導(dǎo)學生在生活中學習錫兵的品質(zhì)，勇敢面對困難。
二、教學重難點
1.重點：理解課文內(nèi)容，感受錫兵的品質(zhì)。
2.難點：學習童話的寫作方法，進行續(xù)寫練習。
三、教學方法
1.自主探究法：讓學生自主閱讀課文，思考問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。
2.合作學習法：組織學生小組討論，交流想法，共同解決問題。
3.讀寫結(jié)合法：通過閱讀課文，學習寫作方法，進行續(xù)寫練習。
四、教學過程
1.談話導(dǎo)入
談話：同學們，你們喜歡玩具嗎？有沒有特別喜歡的'玩具呢？今天，我們要認識一個特別的玩具——錫兵。
板書課題：堅定的錫兵。
2.初讀感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞的學習情況，重點指導(dǎo)“鑄、殿、渦、狹”等字的讀音和寫法。
思考：課文圍繞錫兵講了一個什么故事？
3.精讀感悟
默讀課文，畫出描寫錫兵堅定的語句，并在旁邊寫下自己的感受。
小組交流，分享自己的體會。
全班匯報，教師引導(dǎo)學生從錫兵的外貌、動作、語言等方面進行分析，體會錫兵的堅定品質(zhì)。
重點賞析以下段落：
錫兵被風吹到了河里，他依然堅定地站著，心里想著：“我一定要回到那個房間，保護那個小姑娘。”
錫兵被大魚吞進肚子里，他還是堅定地站著，沒有絲毫害怕。
討論：錫兵為什么如此堅定？他的堅定給了你什么啟示？
4.總結(jié)寫法
回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何把錫兵這個形象寫得如此生動感人的？
教師引導(dǎo)學生總結(jié)童話的寫作方法，如豐富的想象、生動的描寫、鮮明的人物形象等。
5.拓展延伸
如果你是錫兵，你會在經(jīng)歷了這些事情后有什么想法和感受？請以錫兵的口吻寫一篇日記。
推薦閱讀安徒生的其他童話作品，如《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等。
6.課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)錫兵的堅定品質(zhì)。
鼓勵學生在生活中像錫兵一樣勇敢面對困難，堅持不懈。
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