《長城在我心中》優質教學設計

時間：2021-08-12 11:49:24 五年級

《長城在我心中》優質教學設計

　　教學目標

《長城在我心中》優質教學設計

　　1、知識與技能

　　(1)學習并掌握本課的生字新詞。

　　(2)理解課文內容，了解長城的象征意義。

　　(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　以讀為主，通過多種形式地感情朗讀，讓學生在讀中理解課文內容，體會感情。

　　3、情感、態度與價值觀

　　(1)激發學生熱愛祖國、熱愛長城的思想感情，培養學生的民族自豪感。

　　(2)感悟長城的雄偉壯觀，激發學生對中國勞動人民的聰明才智、堅強意志、民族精神的敬佩和贊嘆，培養學生的頑強意志。

　　重點難點：

　　感悟長城的象征意義。

　　教具準備：

　　長城圖片、音樂以及相關的文字資料。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、音樂激情導入

　　1、欣賞歌曲：播放音樂《長城長》

　　2、欣賞完了這首旋律優美的歌，你們聽出來沒有歌唱的對象是什么?抒發了什么感情?(對祖國、對故鄉的愛，尤其是對長城的愛)

　　3、小結過渡：長城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。人們常說“不到長城非好漢”，在座的可能有絕大多數同學沒有去過長城，那么現在就讓我們穿越時光的隧道，走進長城好不好?(出示長城圖片，揭題板題)齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生自由讀課文，要求讀準字音讀通句子。

　　2、檢查字詞讀音，課件出示字詞，指名讀

　　3、指名讀課文，課件出示用“~~~”畫出具體描寫長城的句子。

　　三、集體反饋，突破重難點

　　(一)品讀句子，體會長城的雄偉壯觀

　　1、說。指名說說文中直接描寫長城的句子。(出示大屏幕)

　　2、想。這段語句中，作者分別把長城比作什么?這樣寫有什么好處?(板書：長城綿延伸展跌宕起伏巨龍;烽火臺勇士巨人，這樣形象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢。)

　　3、賞。教師出示長城的圖片，供學生欣賞，加深感受，激發學生對長城的贊嘆之情以及民族自豪感。

　　4、指導學生有感情地朗讀這些語句。

　　(二)展示資料，了解長城的象征意義

　　1、教師導：站在長城上，塞外呼嘯著的北風、城墻上的古戰場遺跡，讓作者的腦海中浮現出長城的經歷以及悲壯的歷史來。你們搜集了哪些有關長城的`資料和故事呢?

　　2、學生自由地展示。

　　3、教師小結。

　　4、指導學生有感情地朗讀這些句子。

　　(三)結合課文，探討長城的象征意義

　　1、教師：同學們，剛才通過學習，你們覺得長城象征著什么呢?學生小組討論并反饋小組討論的結果)

　　2、教師引導學生從下面的語句中去感悟(出示大屏幕)

　　(1)“那時候，我極想知道祖國究竟是什么樣子。爸爸總是對我說：‘去長城吧，站在長城上就會知道了!’在懵懂的童年，長城喚起了我對我們民族、我們祖先、我們偉大祖國河山的一種莊嚴神圣的情感。”[]

　　(2)“是的，多么難忘啊，我體會到了父親那句話的含意，而我們偉大祖國的形象也第一次在我心靈的膠片上感光。”

　　(3)“它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎!”

　　3、教師小結。，它是我們中華民族的象征，是中華民族堅強不屈精神的象征。

　　四、課堂小結

　　1、大屏幕出示句子：“啊!長城!偉大的長城!你永遠在我心中!”

　　2、全班一起讀一讀這些語句。

　　3、指名說說對這些語句的理解。

　　4、教師總結：同學們，長城雄偉壯觀，它是我們中華民族的象征，是中華民族堅強不屈的象征。外國人一提起中國，首先想到的是長城，因為它氣魄雄偉，并且也是自強不息的民族精神的化身，我們每一個炎黃子孫為之自豪和驕傲。它被寫進了國歌里，印在了人民幣上，為無數文人墨客所歌頌。古往今來，有多少文人墨客和藝術家對它傾訴胸中的熱愛，你能說說有關長城的成語、名句、歌曲嗎?

　　6、同學們如果你是一位導游，當外國朋友來到我們國家參觀萬里長城時，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友?

　　五、全課總結

　　我們中華民族的地域寬廣，我們的歷史悠久，我們的文化博大精深，我們的人民更是勤勞、勇敢、智慧!作為炎黃子孫，我們應當奮發圖強，維護祖國的尊嚴，為祖國的建設貢獻力量。

　　六、課后拓展

　　查閱有關長城的資料及傳說故事，制作“我愛長城”小報

　　板書設計：

　　10※ 長城在我心中

　　綿延伸展

　　長城宛如巨龍雄偉壯觀

　　跌宕起伏

　　傲視長空勇士

　　烽火臺宛如堅強不屈

　　默對蒼穹巨人

　　教學反思

　　在上本課的生字新詞時，進行字音、字形的強調，我進行重要的再強調。然后，我出示生字詞語卡片，萇?黃鴝烈歡痢W芴逑呂矗?蟛糠盅???舊險莆鍘?/P>

　　在上本課時，我反反復復看教材參考。通過多種教學方式，讓學生理解全文，體會長城的雄偉壯觀，激發學生對中國勞動人民的聰明才智，民族精神的敬佩和贊嘆，鍛煉學生的頑強意志。以學生為主體，發揮學生小組合作學習的作用，引導學生以小組為單位合作、探究、培養學生獨立學習以及團結協作的精神。教師出示長城的圖片，供學生欣賞，加深感受。激發學生對長城的贊嘆之情以及民族自豪感，從而加深對本課的學習興趣。教師適當地進行引導，并創設情景，熏陶感染，使學生與文本、與作者產生共鳴。在突破文章的難點上，主要通過資料的搜集以及語句朗讀來實現。特別是對長城的象征意義的理解上，引導學生通過圖片的展示以及想象，讓學生在反饋中，逐步認識長城是中華民族的象征，是中華人們堅強不屈、雄偉氣勢的象征。

　　反思這課，收獲還不少，其中也有些地方講得含糊，學生還不很明白。以后我要多加強自身的教學能力，使每課都得以成功。

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