五年級下冊語文《黃道婆》教學設計
教學目標：
1.能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
2.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
3.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學準備：
演示文稿
第一課時
教學目標：
1.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學重點：
1.能正確流利地朗讀課文。
2.了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學難點：
了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學過程：
一、播放幻燈片，導入新課
同學們，我們一起來看這幅圖片，圖片上的人你認識嗎?她就是中國歷史上被稱“棉神”的黃道婆。出示ppt：11.黃道婆
二、初讀課文，讀通讀順
1.自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。
2.檢查生字
出示ppt：
謠 筒 媳 虐 累 州 憔 悴 套 效 率 踏 卉 軋 贏 祠
3.你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。
4.全文寫了黃道婆的幾件事?
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學習概括主要內(nèi)容
1.讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2.把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。
出示ppt：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
(1)讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。
(2)學生分組討論修改主要內(nèi)容。
出示ppt(修改后的主要內(nèi)容)：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。
(3)誰能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。
(重復的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。)
3.本文主要寫誰?她做了什么事情?
(黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的.人民。)
4.討論一下，學會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法?
5.討論結(jié)果
(1)連段意，歸納文章主要內(nèi)容。
(2)抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。
四、交流有關(guān)黃道婆的資料
出示ppt:
黃道婆(約1254—?)又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上海縣華涇鎮(zhèn))人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州(今海南省的三亞市)，向黎族人民學得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
五、布置作業(yè)
(1)正確流利地朗讀課文。
(2)寫生字。
第二課時
教學目標：
1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學重點：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放：“民謠……”
1.聽了這段民謠，你知道了什么?
(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。)
2.還想了解什么?
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思?黃道婆她自己織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著解疑
1.自由讀書，試著從文中找到答案。
2.初讀課文后，你可以回答哪些問題?
生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質(zhì)疑，探究學習
1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問?
(為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方?)
2.讀讀文章，你能否找到答案。
3.學生讀句子
出示:
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
(1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自己書的邊上。
(2)指名有感情地讀。
(3)出示：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
對比讀讀這兩句話有什么新的感受。
(特別思念家鄉(xiāng))
(4)是啊，在夜深人靜的時候，她想念.
在中秋佳節(jié)的時候，她想念。
(5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。(愛家鄉(xiāng))
5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?
6.你認為黃道婆是怎樣的人?
生：聰明，改進了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
7.資料補充
(1)找有關(guān)黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容
(2)看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么?
四、自主歸納
1.黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在哪些方面。
五、讀寫結(jié)合
1.我對集體的愛表現(xiàn)在：
2.學生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
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