《虎口藏寶》第2課時教學設計
這是一篇精讀課文。課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，表現(xiàn)了她的聰明、機智和勇敢。
一、教學目標：
1、引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子?學習納塔莉聰明、機智和勇敢的進精神品質(zhì)。
2、領悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
二、課文重點：
第二部分(納塔莉把膠卷……好了，大功告成)
三、感情朗讀訓練點：
文中對納塔莉語言和心理活動的描寫
四、讀說(寫)結合點：
1、根據(jù)插圖說一說，假如你是納塔莉當時你會想些什么?
2、寫一個心理活動或動作描寫的小片段。
五、教學重、難點：
1、重點：引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉聰明、機智和勇敢。
2、難點：領悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
六、教學準備：
1、學生：預習課文
2、教師：多媒體課件
七、教學時間安排：
二課時
第一課時(略)
第二課時
教學內(nèi)容：
精講點撥，感情朗讀。
一、復習導入
1、本節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課《虎口藏寶》，通過上節(jié)課的學習我們初步了解課文，提問：文中出現(xiàn)了哪些主要人物?他們之間的故事是圍繞什么展開的`?圍繞膠卷發(fā)生了一件什么事?(板書)
威廉叔叔 兩個歹徒
寄↘膠卷↙搶
↑保護
納塔莉
2、(多媒體出示)誰能看屏幕完整的把這件事敘述出來?
3、 文中的納塔莉給你留下了什么印象?
板書：聰明 機智 勇敢 果斷
4、威廉叔叔是怎么夸獎納塔莉的?快速從文中找出這句話。
出示：威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖著頭，高興的說：“你可真是個聰明的孩子!”
(指名讀——齊讀)
二、精講點撥，感情朗讀
1、 默讀課文，用“——”畫出寫納塔莉的句子，注上( )的描寫，并寫下自己的感受。
2、 小組內(nèi)匯報交流。
3、 集體匯報交流。
預設：
(1)膠卷!納塔莉有點心虛的在口袋里摸摸……我得把膠卷快藏起來!(心理描寫)
A、什么是“心虛”?
B、納塔莉為什么“心虛”?
C，你喜歡這個機靈的小姑娘嗎?讀出你的感受?
(2)納塔莉關上房門，眼睛拼命的四處搜尋著……然后把自己的膠卷塞進口袋。(神態(tài)，動作描寫)
A、納塔莉眼睛不禁一亮，這時她在想什么?B，“拼命”一詞可以去掉嗎?為什么?
C、指導朗讀。
(3)納塔林背對著那個高個子，手里攥著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢張開，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放進老虎口中。
A、畫出這段話中的動詞，說一說你體會到了什么?
B、看191頁插圖，如果此時，你就是納塔莉，在這緊要關頭，你心里會想些什么?
C、指導朗讀。
4、 過渡：當蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表現(xiàn)?
出示：威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖頭，高興的說：“你可真是個聰明的孩子!”
A、威廉高興地夸獎納塔莉，但為什么又“連連搖頭”?
B、你從哪里看出來?
C、指導朗讀(高興，出乎意料)。
D、分角色朗讀(小組—集體)
5、 納塔莉憑著智慧和勇敢巧妙的保護了膠卷，不只威廉叔叔被驚呆了，連他自己也感到非常的自豪。
A、齊讀最后一段。
B、指導朗讀(讀出自豪感和成就感)。
C、讀說結合
用自己的話贊一贊納塔莉：“真有你的，納塔莉!”你真是個——的好孩子!
三、總結升華，拓展延伸
1、 學完本文，你有什么收獲?
A、從思想上。
B、從寫作方法上(通過心理和動作描寫表現(xiàn)人物特點)。
2、你還從哪里看到過或聽說過表現(xiàn)聰明，機智，勇敢的故事?
四】布置作業(yè)。
1.與父母合作把這個故事演一演。
2.小練筆：學會通過對人物心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物的特點的寫作方法，動筆寫寫一個人。
3.歹徒搶走了掉了包的膠卷后，還會發(fā)生怎樣的故事呢?發(fā)揮你的想象續(xù)寫下去。
五、板書設計：
18、虎口藏寶
威廉叔叔 兩個歹徒
寄↘膠卷↙搶
↑保護
納塔莉 (聰明、機智、勇敢【心理、動作】)