蘇教版五年級上冊語文期末復習教案（通用10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的蘇教版五年級上冊語文期末復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級上冊語文期末復習教案 1
教學目標：
1、自主識記生字，讀準“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音；聯系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。
2、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
重點難點：
1、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。
2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀注釋
2、簡介蒂皮
出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。
二、初讀課文
1、出示自學要求
（1）用自己喜歡的'方式理解詞語，把課文讀正確。
（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友？你是怎么知道的？
（3）回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。
2、檢查預習情況
（1）字詞學習
出示：
博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費力驚慌失措
小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力
①“難舍難分”“舍”的讀音shě
②理解字意“毫不費力”、“驚慌失措”（抓住關鍵字，理解字意）
（2）板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
（3）師：這篇課文每一部分都有一個小標題，想一想，小標題有什么特點？它在文章中起什么作用？
（小標題比較短小，一般是詞語、詞組或短句；小標題要能提示這部分文章的要點；小標題要鮮明醒目。）
小結：這篇文章的小標題還能幫助我們了解作者的情感。
三、研讀課文
（一）學習第一個小標題
1、出示小標題：阿布，我的大象哥哥
①指名讀小標題
②說說對大象阿布你有了哪些了解？
板書：照顧我
2、讀讀課文，從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。
①交流句子
“阿布體重5噸，但它從來不會踩著我。”
“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個乖孩子！”
②理解破折號的作用。
③一個是（蹣跚學步的嬰兒）
一個是（龐然大物5噸）
板書：體型龐大
③用一個詞來形容這樣的畫面，說說你為什么有這樣的感覺？
出示圖片
3、齊讀課文第一部分。
五年級上冊語文期末復習教案 2
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節詩歌的主要內容，體會作者的內心情感。
3、懂得要珍愛生命，善待動物。
教學重點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節詩歌的主要內容，體會作者的內心情感。
教學難點：
1、了解每節詩歌的主要內容，體會作者的內心情感。
2、懂得要珍愛生命，善待動物。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、導入學習
板書課題，齊讀。對課題質疑
媒體出示：誰請求小鳥原諒？為什么要請求小鳥原諒？
讓我們讀讀這首詩歌，到詩中去尋找答案。
二、整體感知
1、自己讀讀這首詩，尋找剛才問題的答案。
2、指名讀詩歌，齊讀詩歌，交流問題。
3、詩歌一共有四個小節，再讀讀詩歌，想一想每一節寫了什么？
（媒體出示：“我”打死了美麗的小鳥、大家都感到傷心難過、所有的生命都向“我”x、“我”請求小鳥的原諒。）
三、研讀課文
1、下面我們一小節一小節學習課文。
2、出示第一節。
（1）指導朗讀。
（2）思考：從哪里看出小鳥美麗？句子中為什么加上“才”？
（3）那么美麗的小鳥，現在卻“靜靜地躺在我的手上”，死了無法復生，是多么的無奈。
3、出示第二節。
（1）引語：小鳥是森林的歌手，是鳥媽媽的閨女，是小樹的伴侶……
（2）省略號省略了什么，你能說幾個嗎？
（3）出示：想一想小鳥活著的.時候給我們帶來了哪些樂趣。
森林里唱歌，
山村里飛翔，
大樹上棲息，
……
指導朗讀今天，小鳥被我打死，一切都顯得沉痛。
4、出示第三節。
（1）“x”是什么意思？“花兒收起微笑，樹舉起長臂”仿佛在說什么？
（2）這一小節寫出了“我”怎樣的心情？
（3）指導朗讀。
5、出示第4節。
我現在意識到了什么？
“我”請求小鳥原諒，已經有了實際行動——“把彈弓扔進深深的谷底”，決心再不打鳥！而且希望作為補償，要為小鳥墳頭的小樹天天澆水。
四、課后小結
1、感情朗讀詩歌，你認為小鳥會原諒他嗎？你從詩歌中感受到了什么？
2、總結，這首詩從一個孩子——一個做錯了事的孩子的角度列數了傷害小鳥所造成的危害，抒發了珍愛生命，善待動物，保護環境的強烈感情，具有振聾發聵的感人力量。
五年級上冊語文期末復習教案 3
教學目標：
1、自主學習生字新詞，理解我請求小鳥原諒的心情。
2、能有感情地朗讀詩歌。
3、體會詩歌語句精練、形象的特點，培養學生的想像、說話能力。
4、懂得要珍愛生命，善待動物。
重點難點：
1 、有感情朗讀詩歌，理解我請求小鳥原諒的心情。
2 、體會詩歌語句精練、形象的特點，培養學生的想像、說話能力。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課。
1 、今天，我們要學習一首詩人商殿舉寫的兒童詩。詩歌的題目有些特別，是一位小男孩說的話。
2 、出示課題：25小鳥，請原諒我
3 、齊讀課題
二、整體感知。
1 、出示自學要求：
小男孩為什么要請求小鳥原諒？自己讀讀這首詩歌，到詩中尋找答案。
2 、學生交流
出示：“你靜靜地躺在我的手上”
抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得。
板書：失去生命
三、研讀課文，理解內容。
1 、這原本是一只怎樣的小鳥呢？再讀讀詩歌，找出相關語句，在書旁寫下自己的感受。
2 、學生交流。
3 、感受小鳥的美麗。
出示第1節
當你靜靜地躺在我的手上，
我才發現你是那樣美麗：
頸上的羽毛比雪花還白，
翅膀的羽毛比小草更綠，
金黃的小嘴半張著，
好像還在唱那未完的歌曲……
（1）抓住表示顏色的詞語來感受小鳥的美麗。
（2）指導朗讀——個別讀、男女讀。
4 、感受小鳥帶來的歡樂。
出示第2節，
啊，大森林少了一名歌手，
鳥媽媽失去一個好閨女，
山村謝了一朵會飛的鮮花，
小樹失去一位親愛的`伴侶……
你看，草地上灑滿了水珠兒，
那是小草痛心的淚滴。
（1）個別讀。
（2）學生想像說話。
小鳥活著的時候，在森林里歌唱，在山村里xxxxxx，在小樹上xxxxx，在xxxxx……
（3）詩人短短幾句，讓我們看到了一只多么美麗可愛的小鳥，活著的時候給我們的環境增添了許多生機，給我們帶來了無窮的樂趣！讓我們用朗讀一起來贊美他（個別讀、分組讀）出示：
你是那樣美麗：
頸上的羽毛比小草更綠，
還半張著金黃的小嘴……
你是大森林中的歌手，
你是鳥媽媽的好閨女，
你是山村里會飛的鮮花，
你是小樹親愛的伴侶……
（4）此時此刻，小鳥卻靜靜地躺在我的手上，想像說話。
（哪里？）xxxxxxxxx失去了小鳥xxxxx（將怎樣？）
板書：失去歡樂、失去朋友、失去美好的未來……
5 、此時你的心情如何？（傷心、難過、憂慮、憤怒……）
6 、指導朗讀第1、2節。
7 、如果大地上的小鳥被我們打完，我們不僅不能聽到小鳥的歌唱，而且整個地球的生態平衡被破壞，后果不堪設想，這就是詩中說的：“一切美麗的生命，好像都要離開我，把我孤零零丟在這里……”設想一下，這是多么可怕的景象！此時，作者筆下的小鳥指著僅僅只是這一只小鳥嗎？（所有的生命）
8 、是啊，難怪小鳥被“我”打死后一切都顯得沉痛。除了我們，誰也是這樣痛心呢？
（1）交流并指導朗讀第1、2、3節。
小結：是啊，大自然中的一切事物仿佛都在指責我，我也很痛心，心中充滿深深的歉意和悔恨！
9 、小男孩怎樣做來請求小鳥原諒他？
（1）快速瀏覽詩歌，交流。
為了請求小鳥原諒，他xxx。
10 、這種種的努力，讓我們感到了小男孩打死小鳥后的悔恨心情，他是在用實際行動表示自己改正錯誤的決心，告訴我們要保護鳥類和其他動物，要制止這種殘殺美麗生命的行為！小鳥會原諒他嗎？
（1）交流
板書：善待生命
五年級上冊語文期末復習教案 4
教學目標：
1、自學生字。
2、背誦課文最后一節。
3、學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
4、了解琥珀的形成過程，發展想像和推理能力。
重點難點：
1、學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
2、了解琥珀的形成過程，發展想像和推理能力。
教學過程：
一、補充化石知識。
（出示有關資料）學生默讀，了解化石形成的基本過程。
二、了解推測的內容。
1、出示課題，朗讀。
2、（出示琥珀圖片和課文結尾一節）觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點（透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。）
3、圈劃：推測，根據已經知道的事情來想像不知道的事情。人們推測出什么？
4、討論：以下推測的依據是什么？
（1）當時有過掙扎
（2）遠古時代（一萬年前）已經有蜘蛛和蒼蠅（補充介紹檢測的方法）
三、推敲故事的合理性。
1、了解故事。默讀，根據時間分出境瑞形成的幾個階段，然后簡述其形成的過程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）
2、推敲基本情節的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？（可引導學生回顧化石形成的'過程：交換作用形成的化石。）
3、推敲細節的合理性。
（1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲子）
（2）默讀，找到故事的關鍵。
（3）指名讓幾位學生說說"夏天的放事"。在每位同學簡述后，引導學生默讀、評議（適當啟發，比如：反復寫到的、與松脂下滴關系緊密的），逐步抓住關鍵條件（炎熱的天氣、松樹）。
（4）默讀，推敲這兩個推測的合理性。
（5）體會驚險一幕。
①指名或范讀，想像松林里的情景。
②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。
③朗讀指導，品味詞句。（你認為哪些詞句用得好？說說根據。）
比如："熱辣辣"用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。
④推敲細節。蜘蛛捕蒼蠅這個細節，有必要寫嗎？（否則，兩只蟲子不會靠得這么近。）
有沒有別的可能，使蟲子靠近？（學生設想，大家推敲。）
（6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。
四、思考合理推測的前提。
1、體會為什么稱之為"奇異的琥珀"。
（1）默讀課文，思考圈點：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時間漫長、地理變動、送上沙灘、偶然發現……）
（2）抓住關鍵詞句，有感情地朗讀課文。
2、思考合理推測的前提。
（1）同桌討論：為什么作者的推測的故事，無懈可擊？
（2）全班交流。（提示啟發：①出示結尾節：觀察仔細；②回顧化石知識：根據科學規律）
五、推薦課外閱讀。
（比如：〈蜷蟬的住宅〉）
五年級上冊語文期末復習教案 5
教學目標：
1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。
2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。
4、觀察要做到有順序。
5、學會寫書信、發言稿、縮寫。
教學重點：
1、把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。
2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。
教學難點：
1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。
2、列提綱。
教學過程：
1、回顧我們本學期學過的作文類型
學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。
2、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。
(1)復習寫清楚一件事。
學生進行討論注意點：
在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的'、傷心的事。
(2)復習把事情經過分幾步寫具體
討論重點：
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。
仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步?怎樣一步一步寫清楚。
感受最深的部分是什么?如何把這部分詳細地寫清楚?所反映的人物品是什么?
同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。
3、說說作文的一些常規要求，看看自己的作文，找找自己的優點與不足，同學之間作文交流。
五年級上冊語文期末復習教案 6
一、指導思想
結合本冊教材相關知識、課程標準相關要求及一學期的教與學的具體情況，系統復習，查漏補缺，提優補差，提高學生的答題技巧成績，促進學生語文素養的提升。
二、學情分析
1、整體情況分析
絕大多數學生能夠認真做題、細心審題，遵循題意去做題，大部分學生可以獨立閱讀。個別學生審題欠仔細、不能整體上把握短文內容、不能兼顧題目要求，極個別學生因此影響了做題速度。
2、重點關注和輔導對象
楊晨宏（習作和速度）、崔利卓（浮躁）、
劉博文（書寫、基礎知識）、梁宸（書寫、字詞）、
焦家成（書寫、基礎知識）、李秋實（習作）、
崔顥元（閱讀理解、速度）、賈雨璇（審題、基礎知識）、
孟若霓（給漢字注音）
三、整體復習內容與方法
1、基礎知識板塊―課文中要求背誦的段落、古詩詞（趣味語文―“推敲”的來歷）、日積月累
復習方法―基礎知識的復習以課文為中心向外輻射，熟讀每篇課文，做題的時候能想到那篇課文的第幾自然段。
2、閱讀―課內、課外閱讀
（1）閱讀練習
方法指導：用心讀短文，心到眼到，部分題目的答案就在文中。
兩個意識：整體意識（主要內容，寫的誰、幾件事、事情經過）、主題意識（讀文收獲或啟發、人物品質等）
（2）閱讀常抓不懈，不僅是閱讀習題的練習，包括課外書的閱讀，形成閱讀、積累積累、問題的自覺（拿不準的字詞查字典、文章主要內容、主題等）意識。
3、口語交際與習作―讀后感、梗概的寫法指導（教材中）
活動：濃濃的鄉情、辯論會（開卷是否有益）、演講（不忘國恥 振興中華）
復習方法―每節課前抽查一名學生進行口語交際，以第七單元“不忘國恥 振興中華”和第八單元“我愛看的.革命影視作品或課外書”為主來交流，五分鐘的師生、生生交流。
讀書的故事和體會、訪談錄、辯論會
4、習作內容：生活中的啟示、說明文、想象文（二十年后回故鄉）
革命題材的影視作品、課外書，寫讀后感或梗概
復習方法（1）片段練習―開頭、結尾，一件事，一個細節，一個場面等。
（2）課堂訓練審題，準確把握題眼。
四、復習重點、難點
1、改寫句子：
把人物說的話轉述為第三人稱
陳述句改反問句（1）后邊的標點―問號
（2）用“難道”還是“怎能”
2、說明方法的準確判斷（舉例子、假設法）
3、習作
（1）細節描寫、精彩段落有所欠缺
（2）讀后感―感想少，列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。
五、復習策略
1、字詞：以每天聽寫的形式，抓重點、易錯點，聽寫后老師抽查批改，針對特別共性的問題課堂指導。
2、課堂復習與家庭練習相結合，家庭練習重點為讀課文、針對課堂復習或試卷練習掌握薄弱環節的再次鞏固與提高。
3、課堂抽背與默寫、小檢測，學生間循環批改，老師分層次抽改。
4、練習中指導、強化學生答題技巧和不空題、認真審題、整體準確把握題意、認真書寫等做題習慣。
5、口頭練說與筆頭練寫相結合
六、復習進度與內容
1月18日（星期四）
第三單元教材重點
第八單元習題《黃岡》的評講
二三單元“日積月累”的小檢測、訂正
課內閱讀練習《長相思》《走遍天下書為侶》《釣魚的啟示》
1月19日（星期五）
第四單元教材重點
二三單元易錯詞語的檢測、訂正
課內閱讀練習錯題評講、方法指點
綜合檢測卷（二）《黃岡》
習作專項練習：讀課外書后寫讀后感
1月22日（星期一）
第五單元《有趣的漢字》
課外閱讀練習《傻傻的春天》《蝸牛的秘密》
整冊教材雙音節詞語、易錯漢字詞語
課堂小檢測：第四單元“日積月累”
1月23日（星期二）
《狼牙山五壯士》跳崖部分、課后練習2小檢測
第五單元《我愛你，漢字》
模擬測試―“16―17學年上期期末試卷”
1月24日（星期三）
第六單元教材重點
第六單元日積月累小檢測
專項練習―改寫句子
1月25日（星期四）
第七單元教材重點
第七單元日積月累小檢測
“16―17學年上期期末試卷”重點評講、個別指導
1月26日（星期五）
模擬測試
專項練習―說明文、習作
1月29日（星期一）
模擬測試卷重點評講、個別指導
考前輔導―考場注意事項、做題技巧等，鼓勵為主
（備注：第一、二、八單元在之前已復習過，邊學習新課邊復習）
五年級上冊語文期末復習教案 7
指導思想：
為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣，尊重學生，主動權要交給學生。
一、學生學習情況分析
五年級有學生21人。大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。
二、復習內容
本冊六個單元30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇，隨課生字詞，6次習作訓練和6個回顧拓展，及語文小知識。
三、復習總目標：
1、能正確認讀課后《生字表（一）》中的174個生字，排在課后的橫條里，會寫《生字表（二）》中的210個生字，排在課后的方格里。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀30篇課文，特別是18篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復習整理本學期的`課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
16、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
五年級上冊語文期末復習教案 8
一、 指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助同學系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重同學。讓同學感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。
3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬同學參與的渠道，調動同學復習的主動性，激發他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給同學。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復習目標
基礎知識：
1、生字詞：掌握本冊要求同學學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。
3、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
4、日積月累：能背誦要求背誦的.課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，能讀懂程度適合的文章。
2、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
3、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。能理解和把握文章的主要內容。
4、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。
5、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
習作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
3、書寫規范，整潔。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
三、復習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導同學積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養同學的語文素養。
新內容：適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。
新教法：即從同學已有知識基礎出發，從課文入手，引導同學主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
四、復習方法：
分為：聽寫練習、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫練習、基礎知識穿插在每節課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從同學的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。
2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上同學應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
五年級上冊語文期末復習教案 9
一、指導思想：
臨近期末，我們的復習計劃以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標：
1．重點鞏固精學課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。
2．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）
3．提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
4．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內容：
(一)字、詞、句
1、字
會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，復習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
重點強調：
（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語；
（2）《隨堂檢測》中的形近字組詞。
2、詞語
（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。
（2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語
3、句子
（1）能熟練掌握本學期的幾種句型轉換。
（2）將《隨堂檢測》上的練習題進行整理歸類，幫助學生再次鞏固練習。
（二）閱讀復習
閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達的指導，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
集體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：
1、所有精讀課文14篇；
2、背誦內容：
第一課《山中訪友》全文；
第5課《詹天佑》第四、五段；
第9課《楊氏之子》全文；
第17課《七律.長征》全文；
第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；
第22課《威尼斯的小艇》第4——6段；
回顧.拓展一至八的日積月累。
（三）作文
1、以單元作文為主，訓練學生在在規定的時間內寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文為主。
2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。
四、復習措施：
（1）課堂上教會學生抓住每篇課文的'知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
（2）采用多種方法，激活課堂。比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學生的學習積極性。
（3）優幫差，一對一，加強合作與督促。
（4）充分發揮學習小組的作用，力求復習的實效性，確保基礎知識人人過關。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高優秀率。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。
3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復習理念，真正達到學過的知識牢固掌握。
五年級上冊語文期末復習教案 10
教學目標
1.自讀課文，了解課文中描寫了關于“祖父、后園和我”的哪些內容。
2.結合作者幼年生活的時代背景，理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景，體會他們之間的親密情感。
3.整體把握課文內容，留意課文題目的特點，學習文章細膩的筆法，學習把事情寫具體。
教學重點
后園很大、很繁華、很有生機的部分，和“草帽插花”事件
教學時間：一課時
教學過程：
【預習要求】
1.讀通課文，自學生字、新詞。
2.朗讀課文，思考課文主要講了哪些事情?
3.搜集蕭紅的資料。
一、創設情景，課題猜想
1.童年如一首詩，似一支歌，是回憶時甜美的微笑，這節課我們就走進作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)
2.介紹蕭紅的資料。
3.課題猜想：你發現這個課題與以前學過的課文有什么不同嗎?中間有兩個間隔號連接，猜想一下：編者為什么要用間隔號連接呢?作者可能在這篇文章中寫些什么?
二、交流預習，整體感知
1.交流預習情況：課文寫了哪些事情?
2.指名說。
三、細讀課文，深入感悟
1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分，靜下心來默讀課文，看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關鍵詞寫一寫批注。
2.小組交流。
3.全班交流。
預設點：
(1)祖父慈祥可愛、幽默風趣、有一顆童心。
“祖父的眼睛總是笑盈盈的，祖父的.笑，常常和孩子似的。”“遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀。”“祖父常常這樣做，也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來。”“每當祖父這樣做一次的時候，祖父和孩子們都一起地笑得不得了，好像這戲還是第一次演似的。
“他把帽子放下，也大笑起來，笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了，一想起來，又笑了。”
(2)后園有花有果有瓜，很有生機，是“我”和祖父的樂園。
“一到了后園里，立刻就是另一個世界了。這個世界……休息好了又跑。”
(3)我很頑皮、快樂。
“他越招呼我越不聽話。”
“櫻桃樹上，明明沒有結櫻桃，偏跑到樹上去找櫻桃……為什么不結櫻桃?”
“祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。”
4.文章中出現最多的一個詞是“笑”，字里行間洋溢著祖父和“我”之間一種濃濃的親情。聯系課文內容說一說：為什么“祖父、后園、我，這三樣成了一樣也不可缺少的了”?
在充分思考的前提下，組織小組交流和全班的交流。讓學生認識到：慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴，后園是“我”和祖父的樂園，“我”和祖父在這里自由快樂地享受著親情的溫馨和美好。
四、讀中學寫，拓展延伸
1.用間隔號連接以表示他們之間密切關聯。你的童年有與你密不可分的人物和地點嗎?說一說。
2.下課后寫一寫。
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