五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 10:03:45 五年級(jí)

　　《體育頌》這篇文章是一篇贊美體育精神的散文。本文贊頌的體育精神是指對(duì)人類個(gè)體的力和美的創(chuàng)造，精神方面的正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣的培養(yǎng)和對(duì)人類整體的培育、促進(jìn)及和平精神的弘揚(yáng)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2.理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。

　　3.有感情的朗讀課文，感覺體育運(yùn)動(dòng)的激昂。

　　4.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的資料，拓展閱讀的外延。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。

　　2.感悟文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的`體育精神的本質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。

　　教學(xué)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教師介紹，導(dǎo)入新課。

　　《體育頌》這篇文章的作者是法國(guó)顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他在1896-1925年任國(guó)際奧委會(huì)主席。1925年后任終身名譽(yù)主席。任職期間，對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)時(shí)，針對(duì)當(dāng)時(shí)體育競(jìng)賽中的種種弊端，發(fā)表了著名詩(shī)作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國(guó)家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。

　　二、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(教師板書詞語(yǔ))

　　猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來(lái)日新月異

　　要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運(yùn)和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。

　　四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。

　　(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，緩慢的語(yǔ)速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)

　　五、快速畫出課文中每個(gè)自然段的中心句。

　　第二課時(shí)

　　一、討論導(dǎo)入：

　　2008年奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過去，我想奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們精彩的一個(gè)個(gè)瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢?

　　二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚(yáng)了體育精神。

　　(1.體育是生命的動(dòng)力。2.體育能塑造美麗。3.體育能體現(xiàn)正義。4.體育能使人贏得榮譽(yù)。5.體育能培養(yǎng)人的勇氣。6.體育能給人帶來(lái)樂趣。7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9.體育可以促進(jìn)和平。)

　　三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。

　　1.默讀課文的第一自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，講了什么內(nèi)容。

　　2.你有哪句話讀不懂嗎?試著提出問題。

　　3.討論解決。如：“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力)

　　四、自由讀下面幾個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。

　　五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼?感受本文的寫作特點(diǎn)：

　　(1)語(yǔ)言雋永，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……

　　(2)擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢(shì)。

　　(3)運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

　　(增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的賞析能力)

　　六、小練筆：

　　你自己最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?為什么喜歡這種運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)寫一寫。