教科版五年級(jí)語文下冊(cè)《不銹鋼的發(fā)明》教案

時(shí)間：2021-05-02 19:59:09 五年級(jí)

　　教材簡(jiǎn)析

教科版五年級(jí)語文下冊(cè)《不銹鋼的發(fā)明》教案

　　《不銹鋼的發(fā)明》是教科版教材五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文介紹了英國(guó)著名金屬專家布諾雷發(fā)明“不銹鋼”的過程，指出了各種不同類型“不銹鋼”由于具有良好的耐腐蝕性能而成為用途廣泛的工業(yè)材料。

　　設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)中立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀、思、辯、寫等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)文本內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１.會(huì)認(rèn)“鉻、迄、冶”，會(huì)寫“宇、宙、途、諾、冶、廢”等字。

　　２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解不銹鋼發(fā)明的過程，理解“歪打正著”這個(gè)詞語的含義。

　　３.初步體會(huì)用科學(xué)的眼光去分析和解決問題的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解不銹鋼發(fā)明的過程，體會(huì)詞語在句子中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“歪打正著”這個(gè)詞語的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生收集在生活中“不銹鋼”的用途，收集其他發(fā)明創(chuàng)造的.有關(guān)資料。

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、啟疑導(dǎo)入

　　每個(gè)同學(xué)的家里都有一些用不銹制成的器物，你知道它是怎么發(fā)明的嗎？這節(jié)我們共同來學(xué)習(xí)第１３課《不銹鋼的發(fā)明》。（板書課題）

　　（通過簡(jiǎn)潔而富有懸念的導(dǎo)語，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到讀書的活動(dòng)當(dāng)中。）

　　二、初讀明意

　　１.學(xué)生自由朗讀（要求學(xué)生讀通、讀順、讀準(zhǔn)字音。）

　　２.分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，還有什么不懂的問題。

　　（學(xué)生在初讀中了解到什么是“不銹鋼”，并有可能說出布諾雷在研制耐磨、耐熱的槍膛用鋼時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種不生銹的鋼。對(duì)于學(xué)生的一些疑問，可以適當(dāng)由學(xué)生相機(jī)討論解疑，也可留作問題在下面的教學(xué)中進(jìn)一步解決。）

　　三、研讀理解

　　在什么情況下，布諾雷發(fā)現(xiàn)了不生銹的一塊鋼，找出這個(gè)自然段，讓我們共同來讀一讀。

　　1.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)學(xué)生速讀。

　　(2)提問：在什么情況下，布諾雷發(fā)現(xiàn)了不生銹的一塊鋼？

　　(3)討論：你覺得，不銹鋼能被發(fā)明出來的原因究竟是什么？

　　(4)指名讀“為了查清它的成分，……這是世界上第一件不銹鋼產(chǎn)品。”

　　學(xué)生交流讀后的感受。

　　(5)出示句子：“在此之前，有些冶金學(xué)家也煉出過這種鐵鉻合金。但是，他們都沒有注意到它抗腐蝕的特點(diǎn)。布諾雷又進(jìn)行了反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)加12％的鉻煉出的合金鋼是最理想的不銹鋼產(chǎn)品。”

　　學(xué)生默讀體會(huì)。

　　（“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。在讀中通

　　過學(xué)生的討論和深入思考，使他們感悟到，任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都來自不懈的質(zhì)疑和反復(fù)的研究試驗(yàn)。）