北京版五年級語文上冊《語文實踐活動2》教案
教學目標
集中對學生進行語文綜合能力的培養和訓練。
第一課時
教學過程
一、辨析讀音。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、學生從前兩個單元中繼續找出容易讀錯的詞語，引導學生獨立辨析和強化正確讀音。
二、區別形近字。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補充練習：學生挑出自己在平時作業中出現的較多的錯別字來引導大家辨析。
三、積累成語。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補充練習。豐富成語的積累，強化方法以及對成語意思的感悟。
四、加標點的練習。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。（讀懂這段話的意思是基礎。）
課后小結：不僅練習了課文中出現的內容，還與學生一同查找了課文中的其它異讀錯的字、形近字等等，使學生的練習更加全面。
第2課時
教學過程
一、閱讀訓練。
�。ㄒ唬┆毩㈤喿x，了解短文的主要內容。初步了解短文的寫作順序。
�。ǘ┰讵毩⑺伎嫉幕A上，小組討論短文后面的第一小題。
（三）再讀短文，理清文章的寫作順序。
（四）在書讀的基礎上，摘抄自己喜歡的詞語和句子。
二、口語交際。
1、課前選取自己熟悉和了解的名勝古跡或者是有特色的農家小院。
2、介紹的`要求：把特點講清楚，按一定順序介紹，表達自己的情感。
3、聽者的要求：認真傾聽。自己對那些地方感興趣或還想多知道些什么，隨時提出與大家交流。
4、教師做總結。
課后小結：在講解閱讀時請同學們先畫一畫作者的觀察點，學生能夠找得比較準確，從而能夠感受到作者寫作順序的變化。在口語交際的環節中，由于學生有生活實際，因此說的內容比較豐富，但是條理欠清晰。
第3課時習作
教學過程：
學習目標
學習本單元的寫作方法完成習作。
教學步驟
回憶本單元課文的寫作方法
今天咱們就學習“按照游覽順序，抓住景物的特點”的寫作方法寫一篇《美麗的校園》
組織同學游覽校園，提出要求：記住游覽的順序，記住要寫的景物以及特點。
帶領學生在校園中觀察，練習說過渡句以及景物的特點
回到教室后請同學進行小節板書
游覽順序看到景物景物特點怎樣寫具體
一進校門操場大列數字、舉事例
穿過操場來到教學區專業教室獨特總分
沿著甬道來到教室前教室（略）果樹美時間（春花夏葉秋果）
順著甬道走到盡頭圖書室書多
3、啟發學生思考怎樣寫具體
鼓勵學生運用已經學過的詞語、句子
4、對照板書自己在小組里練習說話
5、完成寫話
課后小結：由于學生親身進行了參觀，所以過渡句寫得十分準確。在指導寫具體的時候，不斷啟發學生已經學過的課文，引導他們應用文中的好詞和好句，效果良好。
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