課文《觀潮》教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的課文《觀潮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文《觀潮》教案 1
【教學目標】
１、學會本課１３個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。
２、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
３、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
４、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學重、難點】
１、借助對語言文字的感悟和體會以及對課文的有感情朗讀，讓學生感受到錢塘江大潮確實是天下奇觀，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
２、培養學生自主理解課文，表達自己感受的能力。
【教學準備】
多媒體ＰＰＴ課件。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、釋題切入
１、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學習。
浪淘沙
［唐］劉禹錫
八月濤聲吼地來，
頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門去，
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩是寫哪里的景象嗎？寫的是錢塘江大潮，也就是今天我們要學習的《觀潮》。
２、板書課題：
觀潮。
（指導寫“潮”字。）
二、檢查學生預習
１、檢查生字（音難字）：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
２、檢查全班學生掌握的情況：
識字游戲（借助ＰＰＴ課件完成）。
三、自讀課文
１、讀了課文，你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的？課文中用了一個詞語來評價錢塘江大潮，找到這個詞語。
２、初步理解：
天下奇觀。
（談一談你對天下奇觀的初步感受。）
３、再默看課文：
課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。
４、再讀課文２～５自然段，看看課文分別寫了哪些時段的景象？
（潮來前、潮來時、潮頭過后。）
板書。
５、讀了課文，你覺得哪個部分的內容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢？給大家推薦一下。
既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀，那等一會兒我們就把這兩段重點地讀一讀。現在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落，說說你的感受。
江面：
平。
觀潮的人：
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
１、接下來我們就要重點地來讀一讀課文中寫潮來時的段落。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子，理解，讀好。
２、學生匯報，教師指導讀書：
⑴理解：
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會：
兩丈多高，六米多高。
（學生體會感受壯觀，用讀書來表現。）
⑵理解：
猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
體會：
千萬匹白色戰馬齊頭并進，感受這種氣勢。
體會：
飛奔。
（速度快。）
體會：
浩浩蕩蕩。
（橫貫江面，潮水奔涌。）
體會：
（山崩地裂。響聲巨大。）
體會：
好像大地都被震得顫動起來。
（指導學生讀好。）
３、指導學生把理解后的句子連起來讀一讀。
肯定學生的讀書，提出新的要求：
要想讀好，要進一步理解課文，剛才讀課文的時候有沒有什么發現？
教師指導學生發現：
“再近些”，“越來越近”。知道是作者按照什么順序來寫潮水的（從遠到近）。
指導學生體會該怎樣讀好這種變化？
４、男生讀、女生讀。
教師指導學生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。
讀完之后學生看視頻資料
學生看完后，教師用過渡語激發學生對錢塘江大潮壯觀的進一步體會。再讀課文。
５、指導學生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會潮頭過去時景象的壯觀，人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。
（看看堤下，江水已經漲了兩丈多高了。人們為什么才注意到江水已經漲了兩丈多高了？剛才人們看什么去了？）
６、開課的時候，我們對天下奇觀有了初步理解，現在學習了課文，我們一定對天下奇觀有了更深的體會，說說自己的感受。
學生練習說話：
理解天下奇觀。說說自己的心情。
７、教師介紹：
錢塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀。
８、分享感受：
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學生分享。
五、積累好詞好句
〖板書設計
潮來前
觀潮
潮來時
天下奇觀
潮頭過后
第二課時（略）
〖教學內容
１、指導學生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
２、指導學生用已有的學習方法學會并掌握本課的生字詞。
３、指導學生進行練筆。
課文《觀潮》教案 2
《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點
學習字詞，理清思路，學習描寫景物的筆法。
教學難點
映襯手法的運用。
教學步驟
一、導入
錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈；潮來之時有吳地少年弄潮爭標的表演，技藝奇絕。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。
簡介作者周密及其作品。
觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。
二、誦讀
老師范讀課文，學生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文，需要突出的字詞用紅字強調。
借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。
學生朗讀課文，注意準確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內容。
三、理清思路
學生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結。
第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。
第二段：寫水軍演習的動人情景。
第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。
第四段：寫江岸觀潮的盛況。
四、串講
學生串講課文第一、二段：
結合語言環境解釋重點實詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。
既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝；
以、而、于、既而、為。
討論這兩個段落的內容和寫法。
五、小結
文章結構清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場景，集中描述，從幾個側面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術地再現出來。
第一段起句點題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結，并引詩印證形象，使讀者一開始就對此“天下之偉觀”，獲得強烈的印象。
第二段聚焦于水軍演習。水軍演習，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項盛大的活動，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應，共同構成雄偉的奇觀。
學生進一步朗讀課文的第一段和第二段。
文章結構單純，但內容卻豐富多彩，原因何在？
學生回答后，教師明確。
本文突出地運用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容；水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的.波瀾壯闊。
文章第一、二段采用了哪些修辭手法？有什么表達作用？
學生討論，老師總結。
多種修辭手法的綜合運用，顯示了作者高超的語言藝術。“銀線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠而近滾滾而來的鏡像生動地呈現在讀者的眼前；“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。
總結：
文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動人心魄的水軍演習，都生動形象地展現在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
拓展閱讀：《觀潮》原文
錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看提下，江水已經漲了兩丈來高了。
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