觀潮公開課教案

時(shí)間：2021-04-05 08:57:25 四年級(jí)

觀潮公開課教案

　　教學(xué)目標(biāo)

觀潮公開課教案

　　１、情感目標(biāo)：

　　了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　２、能力目標(biāo)：

　　⑴ 培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　⑵ 有感情地朗讀課文，背誦第３、４自然段。

　　３、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言表現(xiàn)力。

　　教學(xué)輔助手段

　　課件、音樂伴奏帶。

　　教學(xué)過程

　　一、初步談話，理解課題

　　１、今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第１課：觀潮。通過預(yù)習(xí)，你們知道課文寫的是哪兒的潮嗎？

　　（錢塘江大潮。）

　　２、錢塘江在我們祖國的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)──四川有好幾千里。如果說四川的峨嵋全國都很有名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。

　　（板書：天下奇觀）

　　３、課題中的“觀潮”和“天下奇觀”這詞中，都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

　　（如有不懂，鼓勵(lì)學(xué)生后回答。）

　　誰能說說“天下奇觀”的意思？

　　（生根據(jù)理解回答。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流

　　昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想：

　　作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

　　（學(xué)生自讀課文后回答。）

　　（板書：潮來前潮來時(shí) 潮過后）

　　三、觀看錄像，感受情景

　　１、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧？想不想去看看呢？

　　２、別遺憾，老師有有關(guān)大潮的圖象，想不想看？

　　３、我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。

　　四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

　　１、剛才錄像里大潮的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？

　　（課文３、４自然段。）

　　２、自己讀讀３、４自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。

　　（生自由讀。）

　　３、請(qǐng)生談?wù)勛约鹤钕矚g的句子，說說從中體會(huì)到了什么并適時(shí)指導(dǎo)朗讀：

　　⑴ “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”

　　（抓“閃雷滾動(dòng)”這詞來體會(huì)：可讓學(xué)生模擬雷響時(shí)“轟隆隆”的聲音。）

　　課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。

　　（學(xué)生齊讀。）

　　讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。

　　（學(xué)生閉眼齊背。）

　　⑵ “過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”

　　看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的？咱們來演演看，好嗎？

　　（生表演。）

　　剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。

　　（生答：人聲鼎沸。）

　　讓我們一塊兒來讀出這種沸騰的感覺來，好嗎？

　　（生齊讀。）

　　⑶ “那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”

　　（心情激動(dòng)：指名讀→齊讀。）

　　⑷ “再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”

　　（十分壯觀：分組比賽讀。）

　　⑸ “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”

　　喜歡這句的舉手。

　　（生舉手。）

　　老師也特別喜歡這個(gè)句子。多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。

　　（指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。）

　　你們讀得真不錯(cuò)，能讓老師試試嗎？

　　（師讀。）

　　該你們了，能讓我再一次為你們喝彩嗎？

　　（學(xué)生有感情地齊讀。）

　　４、愿意把３、４自然段連起來讀讀嗎？

　　（生齊讀。）

　　這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如身臨其境。

　　五、聽聽讀讀，體會(huì)順序

　　１、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

　　聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

　　師讀生聽：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的'響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫：

　　（），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　（教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。）

　　發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的？

　　（生回答：從遠(yuǎn)到近。）

　　是啊！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會(huì)一下。

　　（師生齊讀這段話。）

　　現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？

　　（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦。）

　　讓我們配著錄像，帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

　　（生有感情地看錄像背誦。）

　　背誦得多有感情啊！我們仿佛親自站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢(shì)（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句

　　１、今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？