四年級語文教案：《和時間賽跑》
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的四年級語文教案：《和時間賽跑》，歡迎閱讀與收藏。
四年級語文教案：《和時間賽跑》1
教學內容：
理解課文最后兩個自然段，拓展練習。
教學目標：
通過課內外語文實踐活動，使學生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功。”
教學過程：
一、交流和時間賽跑的收獲
教師導入：“上節課老師布置給大家一個作業，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下。”
學生交流：先在小組內交流再指名全班性交流。
（因為學生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強烈）
學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業，比原來節約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網等。這一環節充分讓學生談，使學生此時的感受與作者的感受產生共鳴，在此基礎上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。
二、介紹林清玄背景
這部分內容先由學生介紹，若學生不了解可由教師介紹，目的是讓學生充分了解林清玄這位作家，對他產生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的'精華。
三、拓展練習
1、出示兩道數學課題：
a、每天24小時，每年365天，80年共有多少小時？每年365天，80年共有多少天？
學生計算得出：700800小時，29200天。
2、寫有關珍惜時間的片斷或自己學習本文的感受。學生此時會把自己發自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。四、布置作業
（1）設計“惜時”專欄
讓學生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報貼在宣傳欄。
（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
四年級語文教案：《和時間賽跑》2
第二課時
一、繼續理解課文內容。
1、結合著學生的匯報問：爸爸看到”我“為失去外祖母哀痛的樣子，對”我“說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
2、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？
爸爸的話樸實，深奧。”我“有什么反應呢？指名讀。
3、理解兩句關于時間的諺語。（體會時間的寶貴）
4、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。
5、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了”我“的心底。”我“發現時間果真過的是那么飛快，”我“是怎么明白爸爸的話的？
“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”
6、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的？他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導讀。
7、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的.話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！
8、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。
9、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結果出來了，同學們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字！）帶著你們新的感受再來讀最后兩個自然段。
二、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）
1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發展和時間賽跑。
未來的科學家、作家、藝術家、設計師們......你們一定從這個故事中受到了新的啟發。請拿起你們的筆，盡情流露出自己的真情實感吧。
（學生動筆寫后進行交流。）
三、總結
孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調整自己的心態，與時間賽跑吧！
四、布置作業
1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間！
2、發給每人一個小書簽，繼續收集關于時間的名言。
板書設計：
和時間賽跑――珍惜時間
永遠不回――――可怕不是滋味
過得飛快――――著急悲傷
贏得時間――――高興激動
養成習慣――――受益不淺
四年級語文教案：《和時間賽跑》3
教學目標：
在學生課前預習課文有所收獲基礎上，通過檢查預習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。
教學準備：
教師：幻燈、電腦、課件學生：預習課文，搜集有關珍惜時間的名言
教學過程：
一、全文初探
（一）導入新課
方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學生可能猜到謎底“時間”。
然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。
方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝。”
讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。
教師小結：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。
（二）檢查預習，質疑問難
想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業賽跑五件事。如果學生說不全，引導其他學生補充。[這一環節設計，培養了學生抓課文主要內容的能力]
第二問：質疑問難：四人小組活動，在小組討論的.基礎上提出共性問題。在學生回答后出示預先寫好的問題：
（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？
（2）“我”把什么當作一個謎？
（3）“我”怕什么？
（4）“說不出的滋味”是什么滋味？
（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？
[以上全文初探過程，教師了解了學生理解課文內容的程度，為重點探究做了準備]
二、重點探究，解決問題
（一）學習課文（1—4自然段）解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內容。聯系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。”然后，學生帶著問題讀書，小組內交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。
四年級語文教案：《和時間賽跑》4
一、教學目標
1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。
2、理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、積累關于珍惜時間的格言。
二、教學重點：
有感情地朗讀課文，聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
三、教學難點：
搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
四、教具準備：
收集關于珍惜時間的格言。
五、教學課時
（一）第一課時
1、導入新課：
課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說？
今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？
2、自讀課文，學習生字：
（1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
（2）自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
（3）同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。
（4）檢查生字詞自學情況，指名讀。
（5）全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。
（6）小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。
（7）推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞
3、再讀課文，了解大意：
（1）理解不懂的'詞語。
①提出不懂的詞。
②指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。
③師歸納方法：A.聯系上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網。
（2）了解各段主要內容。
（3）讓學生自由的讀課文。說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？）
（4）了解本文主要內容。
4、識記字形，指導書寫：
（1）認讀要求寫的13個字，并分別組詞。
（2）與熟字比較，識記字形。
（3）寫字練習。
5、作業：
（1）熟讀課文。
（2）抄寫生字詞。
（3）搜集關于珍惜時間的警句。
教學后記：在學習生字中，學生易把“贏”與“羸”寫錯。本節課對課文的整體感知不夠清晰。
（二）第二課時
1、導入新課：
同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。
2、理解課文內容：
（1）學習第一自然段。
同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？
（2）學習二～四自然段。
①老師引讀課文二──四自然段。
②說說你知道了些什么，從哪里知道的？
③你還有什么疑問？
④分角色朗讀課文。
（3）學習五、六自然段。
①齊讀課文五、六自然段。
②你想到了些什么？
③齊讀課文。
（4）學習第七自然段。
①自讀課文。
②“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？
③齊讀課文。
（5）學習第八、九自然段。
①齊讀課文。
②說一說每個自然段的主要內容。
③齊讀課文。
3、明白道理
（1）學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發。
（2）交流體會，談感受
（3）齊讀格言。
（4）同桌互相交流看后的心得體會。
5、作業：抄寫珍惜時間的警句。
【四年級語文教案：《和時間賽跑》】相關文章：
小學四年級語文教案：《和時間賽跑》06-02
和時間賽跑10-03
和時間賽跑11-12
和時間賽跑07-25
和時間賽跑11-17
和時間賽跑10-13
和時間賽跑09-21
和時間賽跑08-28
和時間賽跑07-28