四年級(jí)語(yǔ)文《朱鹮飛回來(lái)了》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)語(yǔ)文《朱鹮飛回來(lái)了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語(yǔ)文《朱鹮飛回來(lái)了》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過(guò)程和課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過(guò)圖書(shū)室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。
2、教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
展示朱鹮的投影片
教師：認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?jiǎn)�？你是怎么知道�?？請(qǐng)你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文12自然段的“只見(jiàn)這兩只鳥(niǎo)兒......”一節(jié)。
今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、自讀課文，小組匯報(bào)交流
1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
學(xué)生自讀課文，教師巡視參與。
2、匯報(bào)交流。
教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事？文章先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來(lái)交流交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、匯報(bào)交流上節(jié)課的問(wèn)題
通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)，讀懂了哪些地方？
點(diǎn)拔：
（1）為什么朱鹮會(huì)引起國(guó)家的高度重視？
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國(guó)家的關(guān)注......”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問(wèn)題：為什么科學(xué)考察隊(duì)會(huì)來(lái)到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密......因此，在那兒找到朱鹮的希望較大�！�
�。�2）尋找朱鹮的過(guò)程辛苦嗎？
“天氣很熱，蟲(chóng)子不停地對(duì)他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動(dòng)，以免干擾觀察工作”等句子體會(huì)到。讓學(xué)生把句子讀一讀。
�。�3）大家都非常興奮、高興。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方體會(huì)到的。然后讀一讀。
“就是它！”踏破鐵鞋，千辛萬(wàn)苦的尋覓終于有了結(jié)果。（教師：其實(shí)，這句話的末尾用感嘆號(hào)更適合表達(dá)此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？請(qǐng)大家把這段話讀一讀。）
�。�4）大家一起精心地保護(hù)朱鹮。
請(qǐng)能夠體會(huì)到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來(lái)把相關(guān)的句子讀一讀。（比如：“考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲(chóng)叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”；還有“......考察隊(duì)員趁成鳥(niǎo)覓食的時(shí)候，將它送回鳥(niǎo)巢......”
�。�5）洋縣成了朱鹮生活的樂(lè)園。
請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
通過(guò)剛才的交流，可能我們的許多問(wèn)題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問(wèn)題，也可以提出來(lái)。
老師想到一個(gè)問(wèn)題——為什么大家會(huì)那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來(lái)呢？（答案主要是大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，對(duì)朱鹮的喜愛(ài)。）
三、總結(jié)拓展
1、課文講了什么事？教育我們什么？
�。ㄏＭ谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物，做它們的好朋友！）
2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來(lái)了
相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖
四年級(jí)語(yǔ)文《朱鹮飛回來(lái)了》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。
2、通過(guò)各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。
3、通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。
5、了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含了作者怎樣的情感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問(wèn)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們看我板書(shū)課題（朱鹮飛回來(lái)了）。
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試試？（生讀，或高興，或驚喜，或如釋重負(fù)。）
3、什么是朱鹮？你對(duì)朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）
4、看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（可能的問(wèn)題是：朱鹮飛走過(guò)嗎？朱鹮為什么飛回來(lái)了？是誰(shuí)讓朱鹮飛回來(lái)了？相機(jī)板書(shū)。）看來(lái)同學(xué)們對(duì)課題都有著自己的理解，自己的感受，相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)理解得更深刻，感受更豐富。
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過(guò)程中你都遇到了哪些容易出錯(cuò)的生字詞，給你的同伴們提個(gè)醒。（按捺[nà]靦腆孵[fū]化等）
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇文章寫(xiě)了一件什么事？用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。（記敘了一支科考隊(duì)來(lái)到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長(zhǎng)的事）
4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來(lái)了》為題，那朱鹮原來(lái)是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕）
�。�1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書(shū)中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的.同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國(guó)家的關(guān)注......”）
（2）朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個(gè)方面？（板書(shū)：污染、捕殺......）
由此可見(jiàn)，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見(jiàn)的。（板書(shū)：擦掉問(wèn)號(hào)）
�。�3）那為什么科考隊(duì)又會(huì)來(lái)到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密......）
因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。
（4）它們找到了嗎？（找到了）
三、課堂小結(jié)。
四年級(jí)語(yǔ)文《朱鹮飛回來(lái)了》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3．有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1、提高小組分工合作能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、利用網(wǎng)絡(luò)（Internet）自主查詢、整理資料的能力。
情感目標(biāo)與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
資源與環(huán)境：
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、Internet。
3、PowerPoint演示文稿
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、教材分析：《朱鹮飛回來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)一支科考隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長(zhǎng)的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數(shù)人無(wú)關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。
2、重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
策略：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)習(xí)對(duì)象作為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對(duì)課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，對(duì)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)策略：
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和所設(shè)計(jì)的課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)獲取知識(shí)，執(zhí)教者真正做一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者。
2、教法設(shè)計(jì)：
（1）、提供閱讀提示，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，建立良好的學(xué)習(xí)保證。
（2）、師生互動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫他們解決。
�。�3）、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，加入競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的成功感和求知欲望。
五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì)
1、Interner支持的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供一個(gè)在信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)的平臺(tái)，方便了教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、制作PowerPoint演示文稿，展示朱鹮圖片、閱讀提示、課文中的重點(diǎn)句段，加載視頻、配樂(lè)。在教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)依次展示，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。
3、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大課堂資源，給學(xué)生提供了一個(gè)比較大的探究學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用資源，提高學(xué)習(xí)的效率。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源
設(shè)計(jì)思路
激
趣
導(dǎo)
入
談話：在我們陜西省洋縣生活著一種美麗的鳥(niǎo)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
展示朱鹮圖片學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)猜猜它們是什么鳥(niǎo)？（板書(shū)——朱鹮）并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)種鳥(niǎo)的感受。
談話：就是這種美麗的鳥(niǎo)卻有著特殊的身世，上網(wǎng)閱讀有關(guān)朱鹮的資料。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
談話：現(xiàn)在朱鹮到底生活的怎么樣？我們一同來(lái)學(xué)習(xí)課文——朱鹮飛回來(lái)了（板題）。根據(jù)這個(gè)題目，你可以提出什么問(wèn)題？
學(xué)生根據(jù)提供的圖片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一種美麗而優(yōu)雅的鳥(niǎo)，激起他們對(duì)朱鹮濃厚的興趣。在百度搜索中鍵入“朱鹮”，點(diǎn)擊后，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)址，進(jìn)一步了解這種鳥(niǎo)的具體情況。簡(jiǎn)單介紹了解到的知識(shí)。讀課題，根據(jù)自己對(duì)朱鹮的了解提出自己想要知道的問(wèn)題。
把朱鹮圖片收入演示文稿中，及時(shí)出示使學(xué)生初步對(duì)朱鹮的外形有所了解。學(xué)生自己進(jìn)入有關(guān)朱鹮的網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)對(duì)朱鹮的資料進(jìn)行深入了解，使他們對(duì)所學(xué)課文產(chǎn)生濃厚興趣。
激發(fā)學(xué)生興趣，使他們體會(huì)朱鹮不僅美，而且非常的珍稀，引發(fā)學(xué)生對(duì)朱鹮命運(yùn)的關(guān)注，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，為深入了解課文內(nèi)容做好鋪墊。
初
讀
課
文
指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示初讀課文，邊讀邊在書(shū)上做上一些記號(hào)，與同桌交流。學(xué)生讀完后根據(jù)閱讀提示的問(wèn)題，檢查他們的讀文情況。最后小結(jié)①這篇文章寫(xiě)了一件什么事？（寫(xiě)小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）
�、谖恼率前词裁错樞驍⑹龅哪兀拷處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答整理并在演示文稿中板書(shū)。課文按事情發(fā)展的順序依次寫(xiě)了：小光與科考隊(duì)員相遇，得知科考隊(duì)員此行的目的和保護(hù)朱鹮的這重要性；科考隊(duì)員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂(lè)園。
自讀課文后和同桌交流并回答閱讀提示中的問(wèn)題。
PowerPoint演示文稿出示閱讀提示，學(xué)生讀文后，教師根據(jù)閱讀提示檢查大家的讀文情況，并新增幻燈片，整理學(xué)生回答的問(wèn)題。演示文稿對(duì)閱讀提示的出示和對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的總結(jié)有利于學(xué)生理學(xué)習(xí)清思路，幫助學(xué)生了解課文大意和寫(xiě)作思路。
幫助學(xué)生理清文章思路，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
1、談話：同學(xué)們，課前大家圍繞課題提了不少問(wèn)題，朱鹮真的從洋縣飛走后又飛回來(lái)了嗎？它飛走過(guò)嗎？請(qǐng)大家自讀第四自然段，討論一下：課文為什么要說(shuō)朱鹮“飛回來(lái)”呢？演示文稿出示第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，讀完以后，在小組交流。
談話：由于人類的原因朱鹮的數(shù)量不斷銳減、瀕臨滅絕，此刻你的心情如何？學(xué)生說(shuō)出感受后，指導(dǎo)學(xué)生帶著擔(dān)心，傷感的情緒朗讀課文的第四自然段。
組內(nèi)閱讀第四自然段，感受朱鹮瀕臨滅絕的事實(shí)，共同討論什么原因使朱鹮到了滅亡的邊緣，體會(huì)人類活動(dòng)對(duì)朱鹮生存狀況造成的威脅。有感情的朗讀第四自然段，讀中感悟朱鹮非常珍貴的原因。
PowerPoint演示文稿出示課文第四自然段，引起學(xué)生重視，同時(shí)為教師指導(dǎo)朗讀提供方便。
共同協(xié)作，探究朱鹮“飛走”的秘密。培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘問(wèn)題根源的能力，使學(xué)生的心與朱鹮命運(yùn)緊緊相連，反省自身的行為。
2、談話：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來(lái)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，科考隊(duì)和小光他們做了哪些努力呢？畫(huà)出來(lái)最讓你感動(dòng)是哪一部分，找出來(lái)讀給你組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“踏破鐵鞋”、“尋覓”、“按捺”等詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)朗讀科考隊(duì)一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了科考隊(duì)和小光他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)和照料朱鹮的事例有何感想？組織朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在讀中感悟保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。
組內(nèi)讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出科考隊(duì)和小光他們所做的努力。并找出自己最感動(dòng)的地方推薦給組內(nèi)同學(xué)。匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，有感情的'讀自己感動(dòng)的事例，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。談?wù)勛约簭恼n文的敘述中體會(huì)到什么？在優(yōu)美的背景音樂(lè)聲中參與感情朗讀比賽。
PowerPoint演示文稿出示相關(guān)句子段落，加載背景音樂(lè)。烘托課堂氣氛，讓學(xué)生如情入境，體會(huì)語(yǔ)言文字的美，提高朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科考隊(duì)一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜的認(rèn)識(shí)，體會(huì)他們對(duì)朱鹮的喜愛(ài)，感悟保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的重要性。
自主探究，在讀中感悟科考隊(duì)一行為拯救朱鹮所付出的辛勞，讓學(xué)生明白只有人類愛(ài)野生動(dòng)物，它們才能擁有幸福的家園。反復(fù)誦讀，提高閱讀水平。
3、談話：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)。（有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛(ài)野生動(dòng)物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂(lè)園。）
視頻播放《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》，請(qǐng)學(xué)生談自己的感受。
談話：讓我們?cè)賮?lái)看看課題，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興、激動(dòng)的心情讀課題。
總結(jié)朱鹮飛回來(lái)的原因，觀看視頻，直觀感受人與大自然和諧相處的意義。再讀課題表達(dá)自己的心情。
視頻播放器《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生結(jié)合實(shí)際了解保護(hù)野生保護(hù)動(dòng)物意義的機(jī)會(huì)。
通過(guò)觀看錄象，使學(xué)生真實(shí)感受人與大自然和諧相處的意義。回歸課題，升華課文主題。
談話：其實(shí)在我們生活的地球上還有許多像朱鹮一樣珍貴的野生動(dòng)物，它們是誰(shuí)，現(xiàn)狀如何，上網(wǎng)查資料。并交流資料說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生搜集資料后，進(jìn)行TOP環(huán)境下的單機(jī)展示。
我們?nèi)祟愑譃檫@些野生動(dòng)物做了哪些貢獻(xiàn)呢？組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。
總結(jié)全文。布置作業(yè)：據(jù)文中描寫(xiě)畫(huà)一幅朱鹮的畫(huà)，旁邊寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。
上網(wǎng)搜集其它珍稀野生動(dòng)物的資料，組內(nèi)交流后，班級(jí)展示。瀏覽有關(guān)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。感受人類對(duì)待野生動(dòng)物態(tài)度的轉(zhuǎn)變，了解我們的保護(hù)工作成果。
學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢珍稀野生動(dòng)物資料，了解它們的現(xiàn)狀，瀏覽有關(guān)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站，并在局域網(wǎng)內(nèi)展示自己的成果，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和自主探究的能力。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生通過(guò)親自了解，明白在我們的身邊還有許多動(dòng)物朋友值得我們關(guān)注。而我們?nèi)祟愐惨呀?jīng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)珍稀野生動(dòng)物做著自己的努力。鼓勵(lì)孩子們也參與到保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
八、練習(xí)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)開(kāi)放式作業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，做到課堂教學(xué)向課外延伸：
1、據(jù)文中描寫(xiě)畫(huà)一幅朱鹮的畫(huà)，旁邊寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。
2、請(qǐng)學(xué)生調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些珍稀動(dòng)物，了解它們的生存狀況，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。
九、教學(xué)過(guò)程流程圖
四年級(jí)語(yǔ)文《朱鹮飛回來(lái)了》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。
2、了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。
3、有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
三、教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥(niǎo)的標(biāo)本）
五、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥(niǎo)。
2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，理解課文講一件什么事？
2、再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）、小光路遇科考人員。
2）、科考工作得到村民的支持。
3）、發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）、成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂(lè)地生活著。
〈三〉、討論、理解課文內(nèi)容。
1、小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說(shuō)明了什么？
2、理解向往、靦腆的.意思。
3、小光路上遇到的是些什么人？
4、路人想小光問(wèn)了哪些問(wèn)題？
5、路人跟爸爸說(shuō)了些什么？
6、是什么事情引起亞洲國(guó)家的關(guān)注？
7、科考人員做了哪些工作？
8、理解尋覓、推敲的意思。
9、小光和小朋友做了些什么？
10、考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？
11、這兩只鳥(niǎo)是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
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12、小朱鹮的出生說(shuō)明了什么？
〈四〉、總結(jié)課文。
1、有感情朗讀課文。
2、小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3、他們的做法給了我們什么啟示？
4、課文是怎樣一步一步敘述的？
〈五〉、布置作業(yè)。
1、把這故事講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。
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