四年級上冊《蒲公英的夢》語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的四年級上冊《蒲公英的夢》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級上冊《蒲公英的夢》語文教案1
◆ 教材分析
《蒲公英的夢》是一篇童話。文章按事情發展的順序，寫了在城市的街心公園里，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環境的困 擾，渴望生活 在美麗的環境中，后來在夢中她的愿望實現了。這個童話形象地向人們介紹了有關環境污染的問題，教育人們增強環保意識，保護我們的家園，是一篇可讀性強，富有教育意義的兒童讀物。
◆ 教學目標
【知識與能力目標】
學習本課生字新詞 ，準確理解詞句的意思。讀準生字，積累詞匯。
【過程與方法目標】
朗讀課文，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。
【情感態度價值觀目標】
了解課文是按照事情的發展寫的，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。
◆ 教學重難點
【教學重點】
讀懂課文內容，了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。
【教學難點】
了解課文是按照事情的發展寫的，體會作者表達的思想感情。
◆ 課前準備
多媒體課件及圖片。
◆ 教學過程
一、課題導入
同學們，做過夢嗎？愿不愿意分享你的夢鏡 。其實，不光我們人類會做夢，在植物王國里有位朋友也會做夢，想知道他是誰嗎？ 今天就讓我們一起走進她的夢。
二、自讀課文，理解詞語。
1、了解蒲公英。
蒲公英：別名“黃花地丁”。菊科。多年生草本，全株含有白色乳汁. 果實成熟時外形像白色絨球，有毛的果實可隨風飛散。分布于我國華東、華北、東北等地；朝鮮、蘇聯也產。為常見的野生植物。中醫學上以全草入藥，性寒、味甘苦，功能清熱解毒，主治乳癰腫痛、疔毒等癥。現用治咽炎、急性扁桃體炎等。嫩株可作豬飼 料。一般在4月中旬成熟。
2、理解文中的詞語。
呼嘯：指發出高而長的`聲音。
迫不及待：急切地不能等待。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了。
不偏不倚：形容不偏不歪，正中目標。
恬靜：安靜；寧靜；環境優雅。
遭遇：碰上，遇到的事情（多指不幸的事。）
廢氣：工業生產或動力機械運轉過程中產生的對本生產過程沒有用的氣體。
三、結構梳理
第一部分（第1－6自然段）：寫了一株蒲公英在即將開花的前一夜，擔心得睡不著覺。
第二部分（第7－10自然段）：寫了蒲公英開花了，但是在開花的第一天，它為自己的遭遇感到委屈、傷心極了。她希望生活在美麗的環境中。
第三部分（第11自然段）：寫了蒲公英夢見自己住在美麗的大草原里。
四、課文學習。
1、默讀課文：蒲公英 和椰子樹伯伯在深夜談話時：
1）蒲公英 的心情是怎么樣的？
2）你從哪些地方看出來的？
3）蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花？
2 、內容梳理
開花前
時間： 深夜
遭遇：汽車叫喊、廢氣、酸雨
感受：嘆息、愁眉苦臉、難受、擔心、一直想
開花后
時間：第二天白天
遭遇：黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。
感受：咳嗽、弄臟、差點震落花瓣、痛昏、 哭
五、拓展知識
蒲公英之都：美國新澤西州溫蘭市，號稱“蒲公英之都”，種植了大面積的蒲公英，此項經濟收益每年達40多萬美元。溫蘭的農場主將蒲公英，作為商品菜進行大田栽培，采摘嫩葉供應市場；將含苞待放的花蕾醋漬上市；莖根提煉出類似咖啡的飲料。溫蘭市每年都要舉行一次盛大的蒲公英節和蒲公英宴會，招待社會名流和作家、記者，以擴大蒲公英的影響。
六、詩歌欣賞
蒲公英
好像也有翅膀，飛得那么高，那么遠，它一定充滿了幻想。
我也要像 蒲公英一樣，沿著云彩鋪成的路，讓風兒
送我去 遠方
飛呀，飛呀，飛到沙漠里去
扎根生長，飛到高山頂上 ，吐露芳香。
飛向四面八方，看一看祖國迷人的風光……
七、課后練筆
第二天醒來，發生了什么事？蒲公英的生活環境有沒有變化？蒲公英的心情怎么樣？請根據自己的想象續編故事 。
八、板書設計
蒲公英的夢
開花前擔心
開花后痛苦保護環境
做美夢快樂
四年級上冊《蒲公英的夢》語文教案2
教學目標：
1、學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思。讀準生字，積累詞匯。
2、了解課文是按照事情的發展寫的，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。
3、朗讀課文，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。
教學重點：
朗讀課文，讀懂課文內容，了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。了解課文是按照事情的發展寫的，體會作者表達的思想感情。
教學難點：
迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語的理解。
教學準備：
蒲公英圖片、生字卡片、多媒體課件。
收集有關酸雨、污染等資料和知識
教學時間：
3課時
第一課時
課前準備：
收集有關酸雨、污染等資料和知識。
［對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。］
教學內容：
認識生字，朗讀課文，了解課文內容，理解蒲公英的心情和感受。
教學步驟：
一．談話導入，學習“夢”：
1．師生共同板書課題中的“夢”字。
2．學習“夢”：如何記憶？
3．談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢？
4．課文寫的是誰做了一個夢？-----（板書課題）
5．給“蒲”注音：強調“蒲”讀“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。
[激發情趣是學生上好一節課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學生的思考，激活學生的思維，便于結合自己的感受來理解蒲公英的感受。]
二、自讀課文，自學生字。
１、默讀課文，標出自然段。
２．自主識字。借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。（略）
３．小組討論、交流識字方法。
４．兩人互相檢查。
[充分利用自己已有的識字能力、挖掘學生的合作學習的潛能，增強學生的合作意識。]
５．檢查識字掌握情況。
（1）課件出現帶有生字的詞語和句子，在一定的語境中認讀生字。
（2）抽讀生詞卡片，搶讀練習。
６．指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。
７．自由讀課文，了解課文內容：課文主要講的什么事？
８．再讀課文，發現問題，請同學們提出不理解的地方。
９．布置作業：書讀課文、查找解決問題的資料。
第二課時
教學內容：朗讀、感悟課文。
教學步驟：
一、初讀課文，整體感知。
默讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？為什么會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產生了怎樣的感覺？
[課文主要寫的'是蒲公英在城市里日益嚴重的環境污染中的困擾和對美好環境的渴望，因此，從一開始進入學習引導學生整體感知課文，進入情境，才能使學生感同身受，更好地理解課文。]
二、細讀課文，理解感悟。
1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關的內容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？
[采取變序方式引導學生首先從夢入手，符合學生的學習需求，因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環境中的困擾。]
2、引導學生品讀課文，感受夢境的美好。
根據學生體會板書：
夢
時間：第二天夜里
夢境：草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。
感受：快樂笑
（1）指名讀。
（2）自由選讀自己認為夢中最美的情景。
（3）引導思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”現實中的蒲公英快樂嗎？
3.品讀現實生活中蒲公英的生活環境和感受
（1）默讀課文，找出表示現實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。
（2）蒲公英為什么不快樂？根據自己找到地句子，把自己的體會跟同學們交流。
（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。
根據學生提出的句子投影出相應文字內容，進行感情朗讀和感悟。
A:根據學生談感受歸納板書：
開花前：時間:深夜，
遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨
感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔心、一直想。
B:總結，過度：是啊，一個弱小的生命，在這種環境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？
C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：
開花后：第二天一早
黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。
咳嗽弄臟差點震落花瓣痛昏、哭
４．根據板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？
[本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中，引導學生發現、歸納不同時間發生的不同事件和產生的不同感受，有利于使學生感受這一寫作方法。讀后總結，水到渠成。另外，教學中安排學生歸納板書，充分發揮學生的自主學習能力，調動合作學習積極性，把學生真正看作學習的主人，給他們時間與空間，進行語言實踐。]
５．說說讀了這篇課文，你有什么想法？
６．朗讀課文把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學
生評議讀書的情感表達。
第三課時
教學內容：指導寫字、語言訓練、拓展學習。
教學步驟：
一．復習生字。（區分“腦、惱”、“廢、費”。）
二．指導書寫（重點指導懶、遭）
三．積累字詞、造句。（課后第三題）
四．實踐活動。（課后星號題）
展示污染圖片。
1.一邊出示一邊簡述，觀察體會。
2.看完后，同學們有什么感受？
3.假如你是蒲公英，你還希望人類不要做哪些破壞環境的事呢？
4.蒲公英是多么憧憬生活在沒有被污染的環境中呀！面對痛苦的現實，弱小的蒲公英做了一個美好的夢。讓我們伴隨著音樂聲，再次通過朗讀來想象蒲公英美好的期待吧！
五、展望未來。
1.雖然是場夢，但有夢就有希望，有努力就有可能將美夢變為現實，我們應該怎樣做才能讓蒲公英美夢成真呢？
2.帶著把蒲公英夢想變為現實的決心，再次齊讀課題。
3.提出希望：保護環境十分重要。讓我們從我做起從身邊小事做起吧。
參考資料：
1、詞語：
恬靜：安靜；寧靜；環境優雅。
廢氣：工業生產或動力機械運轉過程中產生的對本生產過程沒有用的氣體。
酸雨：指含有一定數量的酸性物質（硫酸、硝酸、鹽酸）的自然降水（雨雪雹霧）能腐蝕建筑物，損害植物，污染水源。
迫不及待：急切地不能等待。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了。
呼嘯：指發出高而長的聲音。
教學反思：
本節教學，孩子們通過朗讀課文，讀懂課文內容，了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。了解課文是按照事情的發展寫的，體會作者表達的思想感情。
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