部編版四年級上冊語文教案(經典)
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的部編版四年級上冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、認識6個生字，會寫10個生字。
2、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點：
引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
教具準備：
生字卡片、自制的小紙船或小木船，多媒體課件。
教學時間：
課時
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、你見過什么樣的船？用簡介的語言描述一下。
生描述各式各樣的船
1、老師出示自制的小紙船或小木船：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2、同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3、出示預習提綱，小組合作學習。
（1）朗讀課文，自學生字詞語，再在組內交流
（1）組員輪讀課文。
（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。
4、各組代表發言，教師梳理問題。
a匯報生字新詞掌握情況：
生字：橫、豎、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、蕩、桅
詞語：風帆、保險、手藝、晴朗、浩浩蕩蕩、遠航、
強調字形：豎（堅）航（船）喇、窄
b說說本文寫了什么？
著重引導學生探究下面三個問題：
（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？
（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？
（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？
三、自讀自悟，想象畫面。
1、學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。
2、小組互相交流
四、指導書寫，鞏固字詞。
1、交流認字方法。
2、提示寫字中易出錯的地方。
五、布置作業
1、抄寫字詞。
2、讀讀自己感興趣的部分。
第二課時
一、復習引入
1、聽寫本課詞語。
2、同桌互評互改。
二、研讀品味，感受作者的童年生活
1、談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。
2、合作學習，感受童年的樂趣。
（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落有感情地讀一讀。
（2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什么會產生這些聯想？（小組交流，各抒己見）
（3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說什么？
三、朗讀訓練，加深體驗
1、最后一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀？
2、有感情的朗讀最后一段。
四、讀背說寫，積累語言
1、配樂朗讀課文。
2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優美的語言。
3、能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？
五、拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
六、作業
1、理解句子。
2、課外閱讀《蘆葦》和《風箏》。
板書設計：
飄向豎河——長江——東海
2、蘆葉船
帶來驚喜——希望——向往教學反思：教學沒有花俏的設計，甚至由于電腦壞了，連課件也沒有用到，可是，就在最樸實的讀讀說說中，給了孩子們最大的參與空間，師生同臺訴說自己的感悟，激辯不同的觀點，看似熱鬧中收獲了思維的訓練與能力的提升——這樣的課堂該是本色的回歸吧。
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