S版四年級上冊《一塊特別的石頭》語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的S版四年級上冊《一塊特別的石頭》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
◆教材分析
《一塊特別的石頭》本文按事情發(fā)展順序（事件順序）講述了我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己多年堅持不懈地研究，得出我國有第四季冰川遺跡的重大科學(xué)成就，表現(xiàn)李四光愛提問、善思考、執(zhí)著的精神品質(zhì)。
◆教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)3個生字，會寫5個生字。
【過程與方法目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
◆教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。
【教學(xué)難點】
體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。
◆課前準(zhǔn)備
多媒體課件及圖片。
◆教學(xué)過程
一、談話激趣：
同學(xué)們，你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)──《一塊特別的石頭》。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、人物介紹。
李四光（1889——1971）是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。他出生在一個教師家庭里。先后留學(xué)日本和英國。
李四光為我國的地質(zhì)學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)。他是我國第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)者和研究的奠基人。他提出的地質(zhì)力學(xué)理論，在尋找我國石油等礦產(chǎn)資源方面起了重要的作用。[來源：學(xué)科網(wǎng)]
2、同桌互相讀課文，檢查識字情況。
3、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
三、質(zhì)疑解難。
1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。
2、學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
（1）對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。
（2）主要解決以下疑難：
隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。
地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。
突兀：高聳。
第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。
冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。
秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。
�。�3）完整地齊讀課文。
（4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？
李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白了巨石的由來。
四、課文學(xué)習(xí)
1、這塊石頭特別在哪里？讀課文有關(guān)段落找答案。
抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，說說它的特別之處。
這塊巨石（孤零零）地立在草地上。
大石頭把他的身影遮得（嚴(yán)嚴(yán)實實）的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。
這塊石頭恐怕有（幾百年）的歷史了，我小的時候它就在那兒了。
聽說天上常常掉下來（隕石），也許它就是從天上掉下來的吧！
這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑，可它為什么（沒臥進(jìn)）土里去呢？
2、文章以“一塊特別的石頭”為題，寫的是石頭嗎？
石頭僅是這篇文章的一條線索。
文章寫石頭的特別，更多目的在于表明它成就了一個特別的人，靠著他特別愛思考、愛探究、執(zhí)著的精神，取得了特別的成果。
五、思考探究
1、李四光從這塊大石頭中取得了什么研究成果呢？
李四光發(fā)現(xiàn)了（）。
這個發(fā)現(xiàn)推翻了外國（），為中國（），真是特別有意義。
2、李四光取得這樣特別的成果靠的是什么呢？
我認(rèn)為李四光取得這樣特別的成果靠的是____________，我是從____________，體會到的。
李四光不僅問得執(zhí)著，思考得執(zhí)著，還探索得執(zhí)著，他真是一個特別____________的人。終于，他在1921年____________。
李四光取得這樣舉世矚目的成果，靠的是____________。
六、總結(jié)升華
孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可蘊(yùn)含著巨大價值。所以李四光成為我國——“著名的地質(zhì)學(xué)家”。
七、課外拓展。
1、許多在科學(xué)研究上做出一番成就的人從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。
2、愿同學(xué)們也懷有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。
八、板書設(shè)計
一塊特別的石頭
特別的石頭勤于思考
李四光特別的成果善于動腦
特別的品質(zhì)執(zhí)著研究
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