北京版四年級語文上冊教案《美麗的三潭印月》
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的北京版四年級語文上冊教案《美麗的三潭印月》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
北京版四年級語文上冊教案《美麗的三潭印月》1
教學目標：
知識與技能
1、學習并掌握生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，練習默讀課文。
3、品讀句子，體會作者的寫作方法。
過程與方法
1、小組合作學習，朗讀感悟。
2、師生合作，點撥提高。
情感態度與價值觀
領略“三潭印月”的美麗風光以及作者流露在文中的思想感情。
教學重點：
朗讀課文，品悟文章美景。
教學難點：
感悟文法，體會作者的思想感情。
教學準備：
預習課文及生字，收集三潭印月的資料或圖片。
教學過程：
一、導入新課，自主學習
1、教師板書“三潭印月”，指名反饋搜集到的關于“三潭印月”的資料或圖片。
2、教師簡要介紹。
“三潭印月”面積6萬平方米，素有小瀛洲之稱，使西湖三島中面積最大、景觀最豐富、知名度最高的島，被譽為“西湖第一勝境”，是江南水上庭院藝術的代表作。“湖中有島，島中有湖”是這里的最大特色。四周圍是環形堤埂，島中有湖，水面劃為“田”字形，建有一座九轉三回、三十個彎的九曲橋，島上建筑精致，四時花卉扶疏，有“水上仙子”的美稱。島南湖面上有三個石塔鼎足而立，塔高2米，球形塔身中空，有五個小圓孔，有“月光映潭，塔分為三”之說。每到中秋月夜，放明燭于塔內，燈光外透宛如15個小月亮。此時，月光、燭光、湖光交相輝映，夜景十分迷人。
3、師展示圖片，讓學生欣賞。
4、知名用簡短的詞語形容自己觀“三潭印月”后的感想。
今天，我們就隨作者優美的文筆，走進杭州美麗的“三潭印月”。
二、小組合作，自學課文
教師出示提綱，學生四人為一小組，自學課文。
1、小組長檢查生字認讀和書寫。
2、小組內分段朗讀課文，互相幫助，把課文讀熟練。
3、聯系上下文或借助工具書，理解詞語在文中的意思：綠樹依依、隱隱約約、朦朦朧朧
4、說說個自然段的主要意思，提出不明白的問題。
三、小組展示，全班交流
1、指名分段讀課文，檢查學生讀通課文的情況。
2、課文主要介紹了什么？
3、提出問題以待解決。
四、教師精講，點撥提高
同學們，讀了這篇優美的課文，你的腦海中呈現出怎樣的畫面？
1、“三潭印月”景色優美，作者是怎樣描寫的？請同學們畫出描寫“三潭印月”美麗景色的句子。
指名反饋，（用課件展示）品讀句子，感受其中的優美。
2、借助形象的圖片，讓學生欣賞，加深對句子所描繪的景象的理解。有感情地朗讀。
3、想象：同學們，“三潭印月”的月色吸引了眾多的游客。他們來到西湖賞月、劃船，一片歡聲笑語。你們能想象出那樣的畫面嗎？用自己的'話說一說。
4、學了全文，你覺得我們還可以用什么詞語來形容“三潭印月”？
5、感悟文法。
①老師還發現了作者在表達上的一個特點。請大家默讀課文第二、第四自然段。
②指名反饋。
（1）“湖心怎么會有這樣一個小島呢？……”
（2）“為什么叫‘三潭印月’呢？……”
（3）這不就是人間天堂嗎？
是呀，在介紹小島的由來以及“三潭印月”這一名稱由來的時候，作者都是自己先提出疑問，緊接著自己進行回答。這就是我們常說的設問。
③討論：設問這一修辭在表達上有什么作用？
④設問能引起讀者的注意和思考，引出下文。那么，下面兩組句子又有什么區別呢？比較句子，體會作用。（課件）
A、月色溶溶，燈影朦朧，波光閃閃。眾多游人來到西湖賞月、劃船，一片歡聲笑語。這就是人間天堂啊！
B、月色溶溶，燈影朦朧，波光閃閃。眾多游人來到西湖賞月、劃船，一片歡聲笑語。這不就是人間天堂嗎？
（1）學生自由大聲讀一讀這組句子。
（2）指名反饋。
（3）你們再讀讀看，覺得哪一句的表達效果好？
（4）指名反饋。
（5）指導讀第二個句子。
（6）小結：同學們，你們感受到作者那份強烈的情感了嗎？是呀，反問的表達效果就是加強與起，能更強烈地表達感情。
五、課堂檢測，總結全課
1、照樣子，寫詞語。
2、例：隱隱約約（）（）（）
3、讀句子，仿造句子。
這三個石塔造型優美別致，上頭尖，中間鏤成一個空心的球，像三只寶葫蘆。（比喻句）
這不就是人間天堂嗎？（（反問句）
4、學生簡要總結本節課的收獲。
北京版四年級語文上冊教案《美麗的三潭印月》2
教學目標：認讀4個字，摘抄課文中的好詞佳句。朗讀課文，培養自學能力。知道三潭印月是怎么來的，什么樣，，感受三潭印月的美麗
教學重點：知道三潭印月是怎么來的，什么樣，，感受三潭印月的美麗
教學難點：知道三潭印月是怎么來的，什么樣，，感受三潭印月的美麗
教學具準備：投影
板書設計：
教學過程：
一、導入課文
師：柳簾繚繞的三潭印月，俘漾在西湖外湖中央。今天我們一起來欣賞美麗的'三潭印月。
二、初讀課文
1、自由讀課文，不認識的查字典或者問同學、老師，努力讀正確、力爭達到流利。
2、學生練習初讀。
3、檢查學生讀書。
4、交流；你又認識了哪些新的生字朋友？學生交流。
5、再讀課文，邊讀邊思考：三潭印月是怎么來的？什么樣？感受一下三潭印月的美麗。
6、學生帶著問題思考。
三、細讀課文
1、通過讀課文，你都讀懂了哪些內容？
學生交流：
三潭印月是怎么來的？（第二自然段：蘇東坡多蓄水深挖湖）
三潭印月什么樣？（第四自然段：中秋節的晚上，天上的月亮照在湖面，在三個石塔里點起明亮的燈火，再蒙上透明的白紙，燈光映在湖水里，就象一個個圓圓的月亮。此時，月亮、燈光、湖光交相輝映，夜景十分迷人。）
2、你還從哪些地方感受到三潭印月的美麗？
（學生自由匯報）
3、把你感受到的讀出來？
四、作業：摘抄好詞佳句